益陽市箴言中學(xué)

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1、益陽市箴言中學(xué)新課程方案實施的有關(guān)事項一、全國普通高中課程改革的進(jìn)程與規(guī)劃第一批（2004年秋季）——廣東、海南、山東、寧夏進(jìn)入高中新課程；第二批（2005年秋季）——江蘇進(jìn)入高中新課程；第三批（2006年秋季）——天津、浙江、福建、安徽、遼寧進(jìn)入高中新課程；第四批（2007年秋季）——北京、吉林、黑龍江、陜西、湖南進(jìn)入高中新課程；2009年全國各?。ㄊ小^(qū)）將全部進(jìn)入高中新課程。二、普通高中課程改革的相關(guān)理論1．課程改革的理念：⑴從普通高中性質(zhì)的基本認(rèn)定來理解：普通高中教育是追求卓越的大眾教育，要使每一所學(xué)校和每

2、一位學(xué)生都能獲得成功。⑵從普通高中教育基本任務(wù)的定位來理解：普通高中教育要培養(yǎng)高中學(xué)生的健全人格或公民素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)⑴使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；⑵使學(xué)生有為民族振興和社會進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向和愿望；⑶使學(xué)生具有民主法制意識，遵紀(jì)守法，遵守社會公德，自覺行使公民權(quán)利，履行公民義務(wù)，能對自己的行為負(fù)責(zé)，且具有社會責(zé)任感；⑷使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會搜集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精

3、神和實踐能力；⑸使學(xué)生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和規(guī)劃能力。⑹使學(xué)生正確認(rèn)識自我，尊重他人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。3．普通高中新課程的目標(biāo)各科課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)普通高中教育的性質(zhì)，并結(jié)合本學(xué)科的特點，確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程目標(biāo)。把過程與方法作為課程目標(biāo)的自然組成部分是《標(biāo)準(zhǔn)》的突出特點。具體目標(biāo)有：⑴精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)

4、生經(jīng)驗的聯(lián)系，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐。⑵適應(yīng)社會需求的多樣化和學(xué)生全面而又有個性的發(fā)展，構(gòu)建生基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。⑶創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。⑷建立發(fā)展性評價體系。改進(jìn)校內(nèi)評價，實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式，建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制。⑸賦予學(xué)校合理而又充分的課程自主權(quán)。4．普通高中新課程的突出變化⑴課程理念新：從傳授知識變?yōu)榕囵B(yǎng)獲得知識的方法；⑵課程標(biāo)準(zhǔn)新：所有學(xué)科都有必修課、選修課要求；⑶課程結(jié)構(gòu)新：課程計劃由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模

5、塊+系列三個層次構(gòu)成；⑷教育理念新：教師用教材教，而不是教教材；⑸評價理念新：強調(diào)過程評價和綜合評價。5．以學(xué)生發(fā)展為本的涵義⑴指全體學(xué)生的發(fā)展而不是部分學(xué)生的發(fā)展。⑵指學(xué)生人格全面的發(fā)展而不是只重其智力的片面發(fā)展。⑶指學(xué)生有個性的發(fā)展而不是全體學(xué)生按同一規(guī)格的發(fā)展。⑷指學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)發(fā)展而不是局限在學(xué)校中的發(fā)展。三、普通高中的課程結(jié)構(gòu)課程按學(xué)生學(xué)習(xí)方式分為學(xué)科類課程、活動類課程和研究類課程三類；課程按發(fā)展功能分為基礎(chǔ)性課程、豐富性課程和發(fā)展性課程三類。新的高中課程結(jié)構(gòu)如下：學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分（共116

6、學(xué)分）選修學(xué)分Ⅰ選修學(xué)分Ⅱ語言與文學(xué)語文10根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。（包括必選、指導(dǎo)性選修與自主選修三部分，涉及到文、理分科與高考選作題等因素）學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇。（包括當(dāng)?shù)貐^(qū)域性課程和校本課程設(shè)置）外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)和通用技術(shù)8藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康1

7、1綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)2社會實踐6四、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)與基本特征1．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并針對課程實施中的重要問題提出了建議?；A(chǔ)性：強調(diào)學(xué)生根據(jù)自身的特點，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。實踐性：強調(diào)學(xué)生通過對運動項目

8、的選擇和學(xué)習(xí)，形成運動愛好和專長，提高體育實踐能力，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。綜合性：強調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種教育價值的整合，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。2．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的框架結(jié)構(gòu)比較課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱前言課程性質(zhì)課程基本理念課程設(shè)計思路課程標(biāo)準(zhǔn)（三維一體）知識與技能以學(xué)生發(fā)展為中心教學(xué)目標(biāo)（以學(xué)科內(nèi)容為中心）過程與方法情感態(tài)