人文與社會《和諧大自然》

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1、人文與社會《和諧大自然》寶東中心小學(xué)于德龍知識目標(biāo)：了解洪水災(zāi)害后的形成除了自然原因還有人為破壞的原因。能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析洪水災(zāi)害的成因，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用自然的同時(shí)熱愛自然，親近自然，保護(hù)自然與自然和諧相處，合理利用自然為人類服務(wù)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解自然災(zāi)害后與自然和諧相處的益處。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系。教學(xué)用具：相關(guān)的資料、圖片。教學(xué)流程：???一、導(dǎo)入揭題???師：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶你們?nèi)バ蕾p大自然的美麗風(fēng)光。（出示幻燈片）???這是多么美好的景象??！置身于這樣的環(huán)境中你有什么感受呢？（生談感受）???是??！這就是大自

2、然的魅力！這就是大自然的和諧，生活在這樣的環(huán)境中，與自然和諧相處，我們的生活才會多姿多彩。那么，人類怎樣與自然和諧相處呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“和諧大自然”一課。（板書課題：和諧大自然）???二、了解自然資源???師：同學(xué)們，我們的一日三餐、成長、學(xué)習(xí)、工作、休息等都在使用著地球上的資源，誰知道我們使用的到底是什么資源？???1.學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。???2.小結(jié)：你們知道的很多，可是你們知道嗎，我們的身體也是有自然界的資源構(gòu)成的，是那些資源呢？???學(xué)生思索，并閱讀“知識窗”。???過渡：我們?nèi)粘Ｉ钪兴璧亩际怯玫厍蛸Y源制成的，人類的生存，繁衍離不開自然環(huán)境，人類的吃、穿、用無

3、不來源于向自然的索取，可是，過度的索取就會造成一系列的災(zāi)害，這樣的災(zāi)害正在繼續(xù)上演著，請看這樣一則公益廣告。???三、被破壞的資源???1.出示創(chuàng)意廣告???師：同學(xué)們，從這則廣告中你明白了什么？???2.學(xué)生討論、交流、回報(bào)。???3.教師小結(jié):????一只小小的塑料袋在我們的日常生活中微不足道，如果每人一天消費(fèi)一個(gè)，就會產(chǎn)生大量的塑料袋垃圾，這種垃圾埋在地下，會破會土壤結(jié)構(gòu)，燒掉它，產(chǎn)生氟化氫等有毒或劇毒氣體，危害人畜，可見一個(gè)小小的塑料袋的危害有多大啊！如果說這白色垃圾污染了我們生存的環(huán)境，看到這樣的圖片你又有何感想呢？???4.出示圖片：海灘對比圖并請學(xué)生討論討論：看到這樣

4、的圖片你想說什么？???5.教師小結(jié)：大家看到的這只是環(huán)境被污染的一方面，你知道還有哪些污染環(huán)境的的現(xiàn)象？???過渡：同學(xué)了解的可真多！你們知道這些污染環(huán)境的想象有多嚴(yán)重嗎？請看這樣一組圖片。????6.出示幻燈片：一組污染環(huán)境的圖片。???7.請學(xué)生談?wù)劯邢搿???過渡：看完這些圖片，老師的心情和你們一樣沉重，多么的令人觸目驚心?。∪祟愔恢篮翢o休止的向大自然索取資源，卻沒有意識到在索取的同時(shí)也播種了災(zāi)難，大自然已憤然回?fù)?，用洪水、干旱、沙塵暴、水土流失、生態(tài)環(huán)境惡化等災(zāi)害來報(bào)復(fù)人類。人類應(yīng)該覺醒，保護(hù)大自然已刻不容緩！可是，就在我們的生活中依然有著許多破壞自然的事例。????8

5、.請學(xué)生說說生活中破壞自然環(huán)境的事例。????過渡：不要小看這些想象，由少聚多，危害是驚人的。面對這樣的現(xiàn)象我們應(yīng)該怎樣做呢？????9.請學(xué)生說說自己的想法，并閱讀P10頁的知識窗。???三、拓展學(xué)習(xí)???師：大自然是博大的，更是和諧的，一片森林、一條小溪、一塊綠洲，都會使我們感到生活的美好，為此，我們必須與自然和諧相處，那么，我們還能為地球做些什么呢？???1.請生說說自己的想法。???2.建議：以小組為單位，制作手抄報(bào)，主題是：我們與地球同在。???四、全課總結(jié)???同學(xué)們，大自然賦予我們青山綠水、鳥語花香的生存環(huán)境，我們必須珍惜這個(gè)唯一的生存空間，與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境從

6、我做起，從現(xiàn)在做起！讓我們一起來向人類呼吁吧?。ǔ鍪净脽羝汉粲酰?/p>