資源描述：
《利用教材特點》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、利用教材特點，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)進行新課程標(biāo)準教材實驗已有一段時間了，在教學(xué)中我感到它處處體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想和鮮明的時代特征，下面就從如何利用教材特點，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面談?wù)勛约菏褂眯陆滩牡牡囊稽c體會。一、注重動手操作，啟迪學(xué)生思維。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉，思維的起點。以“動”可以促“思”，實驗教材特別注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)中，力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，從學(xué)生實際出發(fā)，充分讓學(xué)生動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能，探究規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。例如：在教學(xué)《認識圖形》（立體圖形）這一部分內(nèi)容時，我先讓學(xué)生課前
2、搜集各種藥盒、牙膏盒、乒乓球、茶葉筒等實物，上課時小組匯總，讓生根據(jù)形狀給它們“找朋友“，即把同一形狀的分為一類，并說說為什么它們是朋友。讓生通過“找一找”“說一說”，初步感知圖形特征。在學(xué)生認識了這些圖形后，我再讓生用實物或?qū)W具進行拼擺、搭建。結(jié)果，他們有的拼擺出各種交通工具，有的搭建了房屋、樓宇，有的還搭建了造型各異的小橋等，學(xué)生的創(chuàng)造潛力在這兒得到了充分挖掘、發(fā)揮，這樣，既增強了學(xué)生的動手合作能力，又啟迪了學(xué)生思維，培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。二、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識。孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨茖W(xué)巨匠愛因斯坦也把
3、興趣比喻成最好的老師。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會產(chǎn)生強烈的求知欲，積極、主動地進行學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生樂學(xué)的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。實驗教材在創(chuàng)設(shè)情境方面給我們提供了豐富的素材。例如：在學(xué)習(xí)比一比中《比多少》這部分內(nèi)容時，教材提供了“小豬幫小兔蓋房子”的童話畫面，根據(jù)本課的素材，我創(chuàng)設(shè)了這樣的童話故事情境：這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫它們的鄰居小
4、兔蓋堅固的新房子呢！它們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。這時，再引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：有幾只小兔？每只小兔搬幾塊磚？小豬有幾頭？每只小豬搬幾塊木頭？------通過創(chuàng)設(shè)故事情境使導(dǎo)課生動、形象、自然，趣味性較強，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與意識。一、注重游戲激趣，調(diào)動學(xué)生參與、探索。低年級學(xué)生的注意特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，持久性差，注意的范圍也有局限性。而游戲是兒童最樂于接受，最愿意參與的一種活動。游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激
5、發(fā)學(xué)生人人參與，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松愉快。新課程數(shù)學(xué)實驗教材第一冊較顯著的一個特點是：孩子們喜聞樂見的游戲場景比較多。我在教學(xué)實踐中，充分利用教材這一優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在緊張愉快的活動氛圍中各種能力得以提高。經(jīng)常開展“拍手對口令”、“猜一猜”、“計算接龍”、“奪花”、“奪紅旗”、“小貓釣魚”、“摘蘋果”、“找朋友”、“開火車”、“小小郵遞員”、“小動物找家”、等學(xué)生喜歡的游戲，讓學(xué)生在“做”中學(xué)數(shù)學(xué)，在“樂”中學(xué)數(shù)學(xué)。例如：學(xué)習(xí)《10的分合》時，我設(shè)計了一個投圈游戲，要正確猜出比賽結(jié)果，必須憑借
6、自己的生活經(jīng)驗，還要考慮10的組成，投中了幾個，投不中在地上的有幾個，還有幾個沒有投出，這些能投中嗎？讓學(xué)生通過小組討論，在爭論中互相交流，自我展示，自我評價，自我完善，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生多維的、立體的、開放的思維方法。這樣，在游戲中既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語言表達能力，又調(diào)動起了學(xué)生的積極參與探究的意識，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。通過教學(xué)實踐，我深感新課程標(biāo)準實驗教材是一套以學(xué)生的發(fā)展為本，密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，從兒童樂學(xué)出發(fā)，促進學(xué)生情、知、能和諧發(fā)展的好教材。我們實驗教師當(dāng)更加精研教材，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
7、該論文獲全國課改論文一等獎，區(qū)論文一等獎
