我們?cè)诓賵?chǎng)上玩

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1、5、我們?cè)诓賵?chǎng)上玩【教材分析】本課主要通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。”這一句子，讓學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)，感受與同伴玩耍的樂(lè)趣，從而喜歡學(xué)校生活。本課內(nèi)容分兩部分。第一部分是本課要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和句子，并配了一幅同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的圖片，體現(xiàn)了在學(xué)校里與同伴一起玩耍的快樂(lè)?！拔覀?、玩”是兩個(gè)詞語(yǔ)?！拔覀?cè)诓賵?chǎng)上玩”是一個(gè)完整的句子。第二部分是本課要求學(xué)生掌握的兩個(gè)基本筆畫(huà)“橫、豎”和小朋友運(yùn)用基本筆畫(huà)識(shí)記生字的情景?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們、玩”

2、；能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。2、練習(xí)正確朗讀句子“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩”；能看著圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”；知道說(shuō)話(huà)的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話(huà)說(shuō)完整。3、初步學(xué)會(huì)書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)；初步感受學(xué)習(xí)寫(xiě)字的樂(lè)趣。4、讓學(xué)生體驗(yàn)和同伴玩耍的快樂(lè)。（1）用“---”表明基礎(chǔ)性目標(biāo)，用“﹏”表明發(fā)展性目標(biāo)；（2）對(duì)教學(xué)目標(biāo)作如下修正：【課時(shí)建議】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。1、（出示課文題頭畫(huà)）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？過(guò)渡：我們每節(jié)課之間都有

3、課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做玩。（出示句子：我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。）2、指導(dǎo)朗讀句子。（跟著老師讀句子，指名學(xué)生跟讀句子，開(kāi)雙軌火車(chē)讀句子，引讀：誰(shuí)在什么地方干什么。）【設(shè)計(jì)意圖：教師在指導(dǎo)朗讀句子時(shí)，要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，通過(guò)多種形式的朗讀幫助學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。通過(guò)引讀幫助學(xué)生理解句子由誰(shuí)、什么地方、干什么三部分組成?！窟^(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。3、學(xué)習(xí)生字“們、上、玩”（出示生字卡片）①們：師范讀（注意輕聲）指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)

4、讀、讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）。②上：師范讀（注意翹舌音）、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車(chē)讀。③玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀。4、送字寶寶回家，指導(dǎo)讀書(shū)。師：把生字放回句子中再讀句子，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，用手指點(diǎn)字指讀（指名讀、齊讀）。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車(chē)的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開(kāi)火車(chē)”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在讀書(shū)指導(dǎo)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，可以配上兒歌：老師說(shuō)“讀書(shū)準(zhǔn)備”，學(xué)生說(shuō)“左按右點(diǎn)”，即左手按住書(shū)本，右手點(diǎn)在字的下方。教師在學(xué)生讀句子的過(guò)程中要巡視學(xué)生是否真

5、正做到手點(diǎn)哪兒，眼看哪兒，口讀哪兒?！慷?、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)會(huì)書(shū)空。過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫(huà)，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。1、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）2、（媒體演示：筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“橫”。（也可以教師在田字格里示范。）3、自己在桌子上面寫(xiě)一寫(xiě)“橫”。4、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）5、（媒體演示：筆畫(huà)“豎”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“豎”。6、在同桌手心里寫(xiě)一寫(xiě)“豎”。7、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫(huà)組成？8、

6、（媒體演示“上”的書(shū)寫(xiě)筆順）學(xué)生跟著媒體一起書(shū)空、指名書(shū)空、集體書(shū)空。（書(shū)空時(shí)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)教師的指令：“書(shū)空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書(shū)空。在書(shū)空“上”時(shí)，師說(shuō)：“上字怎樣寫(xiě)？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫(xiě)“豎、橫、橫、上?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：在此，教師要針對(duì)如何進(jìn)行書(shū)空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來(lái)寫(xiě)，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生用手腕來(lái)寫(xiě)，而不是整個(gè)手臂一起跟著動(dòng)。“上”這個(gè)字雖然很簡(jiǎn)單，但涉及本課的兩個(gè)基本筆畫(huà)的認(rèn)識(shí)，教師要重視，為學(xué)生以后的

7、書(shū)寫(xiě)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此教師不要吝嗇時(shí)間，讓學(xué)生多書(shū)空。可以跟著媒體，也可以跟著老師在田字格中書(shū)空。然后再閉上眼睛書(shū)空，做到心中有格，手中有筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)空習(xí)慣。為了提高學(xué)生興趣，教師可讓學(xué)生在桌上、同學(xué)手心、同學(xué)背上等不同的地方書(shū)空?！咳?、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì)了用手指書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆畫(huà)呢？1、師邊讀握筆姿勢(shì)兒歌，邊示范握筆的正確姿勢(shì)。2、教握筆姿勢(shì)兒歌：小朋友，寫(xiě)字了，細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，拇指食指捏住它，筆桿靠在指骨上。3、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)練習(xí)，教師隨機(jī)巡視、糾正

8、。4、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆在書(shū)上描紅“橫”、“豎”?！驹O(shè)計(jì)意圖：形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢(shì)的要領(lǐng)涵蓋其中。學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢(shì)練習(xí)的時(shí)候，教師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正?！?四、游戲活動(dòng)，鞏固字詞。1、游戲：你問(wèn)我答。說(shuō)明：游戲步驟：教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請(qǐng)大家跟我讀“們”。2、游戲：找寶寶。說(shuō)明：游戲步驟：把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上