菜園里教案反思

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1、《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“風(fēng)字框”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。2、能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本

2、課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。三、主要教法、學(xué)法：1、教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。2、學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、讀讀、議議、說說”的學(xué)習(xí)過程中，牢固的識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件識(shí)字卡片?五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課(1）借助多媒體播放《蔬菜歌》(2）導(dǎo)語：

3、“同學(xué)們，剛才這首歌唱的是什么??？你們喜不喜歡蔬菜？今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方（出示課件圖）提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”出示“菜”、“園”、“里”誰來讀一讀？（cài，你這個(gè)平舌音讀得真好；yuán，注意是整體認(rèn)讀音節(jié)）看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識(shí)它們呢？（菜—艸采）（園—元口組詞：花園校園）（3）全班齊讀課題“菜園里”。2、自主識(shí)字（1）菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人，大家喜不喜歡？快到菜園里找一找有哪些蔬菜？指名答（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）（2）出示圖片識(shí)

4、字課件，菜園里有這么多的蔬菜要記住他們太不容易了，現(xiàn)在同學(xué)們借助漢語拼音自由的讀讀這些蔬菜的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。（3）現(xiàn)在不看小圖片，你們能記住這些蔬菜的名字嗎？去掉拼音小帽子你們還會(huì)讀嗎？（指名讀教師帶讀開火車讀齊讀）（4）剛才我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜的名字，現(xiàn)在我們打開課本，一起在課文中找找這些蔬菜。自讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字勾畫出來，和身邊的同學(xué)一起討論如何認(rèn)識(shí)它們，記住它們。（5）課件出示生字詞（指名讀教師帶讀開火車讀齊讀）（6）說一說這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的，你有什么好

5、方法下次見面還能認(rèn)識(shí)它們。引導(dǎo)學(xué)生用歸類法和聯(lián)想記憶法找出生字的部首，想象記憶并組詞。我們還學(xué)過那些生字和他們有同樣的部首。3、課間休息，猜蔬菜小謎語4、自主閱讀（1）剛才我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜的名字，還閱讀了小歌謠，現(xiàn)在收獲的季節(jié)到了，我們一起去菜園里采摘吧。出示蔬菜課件，看看這些蔬菜，你能用自己的話描述一下這些蔬菜的特點(diǎn)嗎？（教師示例，引導(dǎo)學(xué)生描述蔬菜的顏色，形狀）（2）再次自讀課文看看課文是怎樣描述這些蔬菜的特點(diǎn)的，讀的時(shí)候思考兩個(gè)問題，為什么說茄子掛燈籠，蘿卜捉迷藏？（同學(xué)自讀指名讀）（3）

6、菜園里有這么多的蔬菜，他們形狀各異，顏色不同，你們喜不喜歡他們啊，現(xiàn)在再回到課文中，把你對(duì)這些蔬菜的喜愛之情讀出來，把描寫你最喜歡的那種蔬菜的句子在著重讀一遍。（自讀指名讀）（4）教師范讀，你們聽聽老師讀出來對(duì)蔬菜的喜愛了嗎？（5）師生合作讀，全班齊讀。5、自由討論除了這些蔬菜，你還知道哪些蔬菜有這樣的特點(diǎn)？6、作業(yè)總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起參觀了菜園，認(rèn)識(shí)了很多不同種類的蔬菜，記住了它們的名字和特點(diǎn)?；氐郊抑心憧梢宰鲆环萦嘘P(guān)蔬菜的小手抄報(bào)，把你喜歡的蔬菜畫在紙上，或者將你收集到的蔬菜的圖片貼在紙

7、上，在圖的下面寫上它們的名字，不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替。六、設(shè)計(jì)意圖整堂課的設(shè)計(jì)以菜園里為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，做到了創(chuàng)作性的使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、游戲中，創(chuàng)作出愉悅民主的課堂氛圍，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過具體情景，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，自主識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生課堂上“說”的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生說完整話，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、

8、自由探究的方式學(xué)習(xí)漢字，在課文的語境中識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。教會(huì)學(xué)生用部首歸類和形象記憶來識(shí)記漢字。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，帶著問題閱讀，讀出感情，讀出自己對(duì)課文的理解。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力?！恫藞@里》教學(xué)反思在這堂課中，我力圖體現(xiàn)課改新理念，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高課堂的有效性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀、聽說習(xí)慣。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是識(shí)字和