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《推門聽課實施方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、招賢中心初中“推門聽課”實施方案為深入貫徹落實縣教育局推門聽課要求，切實加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。我校決定在全校范圍內(nèi)開展“推門聽課”活動，具體方案如下。一、指導(dǎo)思想和主要目的以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推動新一輪課程改革，以課堂教學(xué)過程管理為有效抓手，帶動全體教師研究課堂、反思教學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升，切實提高課堂教學(xué)有效性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管
2、理，規(guī)范教師上課行為。開展推門聽課活動是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的一項重要舉措，旨在充分調(diào)動廣大教師工作的主動性與積極性，增強(qiáng)教師認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課的意識，杜絕課堂教學(xué)的隨意性，促使每位教師從了解學(xué)生學(xué)情、鉆研教材到教學(xué)設(shè)計、多媒體選擇、課堂互動與教學(xué)反思，都能認(rèn)真思考，精心設(shè)計并嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為，從而避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升，更有針對性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。2、提升教學(xué)理念，切實提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生的基礎(chǔ)知
3、識和基本技能的習(xí)得，主要來自教師常態(tài)課的教學(xué)。推門聽課的目的就是以聽課為手段，了解課堂真實的教情學(xué)情，把教學(xué)質(zhì)量分析的中心從重結(jié)果轉(zhuǎn)重過程上來，關(guān)注被長期忽略的常態(tài)課，引導(dǎo)老師向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，重視和研究課堂每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。教學(xué)有沒有效益，并非取決于教師教的內(nèi)容多，學(xué)生做的作業(yè)多，教學(xué)占的時間多，也不能簡化為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“教得認(rèn)真，教得細(xì)致”；而是看單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程的綜合表現(xiàn)，看學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)到什么程度，學(xué)得好不好，會不會學(xué)，是否有效促進(jìn)了全體學(xué)生的全面、多元、有差異發(fā)展。過
4、去我們關(guān)注的更多是結(jié)果，忽略過程的重要性。一個好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問：我這樣的教學(xué)有效嗎？如果每節(jié)課學(xué)生都學(xué)到一定的知識，而且各方面也得到了相應(yīng)的發(fā)展，那就是有效的教學(xué)。如果僅從知識的角度出發(fā)，為知識而教，就是無效或低效的教學(xué)。3、了解教師的真實授課水平，查找質(zhì)量問題存在的根源。推門聽課接觸的是教師的常態(tài)課，避免了有準(zhǔn)備課的不真實性，能了解課堂真實的教情學(xué)情，感受課堂教學(xué)的原始過程，很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點與存在的問題，通過課后交流、反饋，提出改進(jìn)意見，幫助教師解決問題，提升課堂教學(xué)水平。同時，也為學(xué)
5、校教學(xué)改革研究積累豐富的素材，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握教師的教學(xué)水平，提出下一步教學(xué)改革的合理化意見提供可靠的依據(jù)。二、推門聽課工作原則1、內(nèi)涵性原則：教育教學(xué)有科學(xué)的內(nèi)涵，推門聽課是加強(qiáng)教學(xué)過程管理的常規(guī)機(jī)制，是了解課堂、監(jiān)測教學(xué)、診斷課堂的有效措施，推門聽課必須遵循教育規(guī)律、教學(xué)原則、課堂規(guī)范，堅持教育內(nèi)涵性原則。2、促進(jìn)性原則：推門聽課不但是了解課堂教學(xué)實情的管理措施，同時也是促進(jìn)課堂改革、促進(jìn)教師發(fā)展的有效手段，推門聽課必須堅持促進(jìn)性原則。3、尊重性原則：課堂是展示教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、組織才能、人格魅力、個性特長的鮮活的教
6、學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，推門聽課必須尊重教師課堂實施要求，尊重課堂管理實情，尊重教學(xué)互動要求、尊重教師個性和風(fēng)格。4、有效性原則：推門聽課是落實教學(xué)常規(guī)管理，前移教研師訓(xùn)關(guān)口，有效掌握課改動向，及時發(fā)現(xiàn)一線典型經(jīng)驗的管理舉措，堅持促進(jìn)發(fā)展、研教互長的有效性原則。5、公正性原則：聽課是教學(xué)監(jiān)測的有效手段，是教育教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有力抓手，要始終堅持公正、公平的聽課原則，真實可信地反映教師教學(xué)實情二、“推門聽課”工作小組：學(xué)校成立以校長為組長，由教學(xué)管理人員組成“推門聽課”管理領(lǐng)導(dǎo)小組。具體人員如下：組長：紀(jì)丙樞副組長：梁
7、志忠馬進(jìn)亮管仁廷賈世剛組員：理科組：張相偉賈國張守春于曰芬張慶永王世美（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物）文科組：陳龍波王孝英盧國平王孝堂李新靈于曰慶（語文、英語、政治、歷史、藝體）四、“推門聽課”對象招賢中心初中全體在職任課教師，聽課小組各成員概不例外。同時，根據(jù)教研組掌握的情況，對個別年級、個別科目以及課改年級組織有針對性的重點聽課。五、推門聽課的形式1、學(xué)校建立“一聽二查三問四記錄”的聽課評價制度。采取分散聽課和集中推門聽課、隨機(jī)聽課和針對性聽課、一節(jié)和連續(xù)多節(jié)相結(jié)合的形式，對教學(xué)過程實行全程跟蹤。一聽：聽課堂教學(xué)；二查：查教師備課
8、、查學(xué)生作業(yè)本；三問：問授課教師教學(xué)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況和意見、問學(xué)生作業(yè)情況；四記錄：記錄授課教師和聽課班級有關(guān)的必要的信息；記錄課堂教學(xué)的主要內(nèi)容；記錄過程中教師展現(xiàn)出的亮點和存在的問題；記錄對該節(jié)課的評議和其它諸如教案檢查、作業(yè)檢查、學(xué)生反饋等意見。2、課
