新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

《新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)《平度市中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的有關(guān)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。一、實(shí)施評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展為宗旨，目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程，關(guān)注個(gè)體差異，努力實(shí)現(xiàn)初中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、實(shí)施評(píng)價(jià)的基本原則1、導(dǎo)向性原則。通過(guò)實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，推動(dòng)素質(zhì)教育和高中新課程改革工作，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面

2、提高，發(fā)展和完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。2、全面性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋?、客觀性原則。建立、健全評(píng)價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評(píng)價(jià)方法，確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀、公正，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀、真實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。4、發(fā)展性原則。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生不斷

3、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過(guò)程。5、可操作性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)簡(jiǎn)明，方法易行，避免過(guò)于形式化和繁瑣，便于一線教師使用。三、評(píng)價(jià)實(shí)施的管理1、為做好此項(xiàng)工作，成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)定委員會(huì)。組長(zhǎng)：李洪遠(yuǎn)副組長(zhǎng)：楊建軍成員：王成娟竇典柳王鳳森職責(zé)：負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則的制定、組織實(shí)施并監(jiān)督評(píng)定工作。對(duì)全體教師班主任進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，規(guī)范評(píng)價(jià)過(guò)程的操作。遵循“以人為本”的原則，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以保證評(píng)定工作科學(xué)、有效和公正地進(jìn)行。建立公示制度，向?qū)W生及其家長(zhǎng)解釋并公示普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果的使用。評(píng)定結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，對(duì)評(píng)定結(jié)

4、果為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行公示。嚴(yán)格評(píng)價(jià)檔案管理，不得擅自更改評(píng)價(jià)結(jié)果。建立申訴、舉報(bào)和監(jiān)控制度。學(xué)生對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出申訴或舉報(bào)。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)定工作進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。評(píng)定工作結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)。學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生能夠隨時(shí)查詢?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及有關(guān)方面的合理查詢或質(zhì)詢，要根據(jù)原始記錄、原始實(shí)證給予耐心、透徹的答復(fù)。創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能地采用計(jì)算機(jī)管理方式。2、成立學(xué)生綜合素質(zhì)班級(jí)評(píng)定小組。由班主任任組長(zhǎng)，任課教師和學(xué)生代表為成員，負(fù)責(zé)對(duì)

5、學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的具體評(píng)定工作。成立教師評(píng)定小組，由班主任牽頭，本班教師組成，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的教師評(píng)價(jià)工作。四、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)維度，各維度二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)目如下：道德品質(zhì)：是非觀；榮辱觀；集體觀；誠(chéng)信度。公民素養(yǎng)：熱愛(ài)祖國(guó)；社會(huì)責(zé)任；遵紀(jì)守法；文明習(xí)慣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)習(xí)效果。交流與合作：表達(dá)能力；傾聽(tīng)習(xí)慣；合作能力。運(yùn)動(dòng)與健康：生活方式；體能；情緒；意志。審美與表現(xiàn)：感受美；表達(dá)美。五、評(píng)價(jià)操作的基本要求（一）評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式根據(jù)綜

6、合素質(zhì)評(píng)價(jià)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，評(píng)價(jià)結(jié)果采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。A為最高等級(jí)；D為最低等級(jí)；B為中等平均偏上水平；C為中等平均偏下水平。（二）評(píng)定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)1、二級(jí)指標(biāo)A級(jí)：根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，凡符合三級(jí)指標(biāo)要求并有突出表現(xiàn)，所提供的材料完整、客觀真實(shí)，充分證明在該方面所達(dá)到的程度與發(fā)展?fàn)顩r；B級(jí)：根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，凡符合三級(jí)指標(biāo)要求并有較好表現(xiàn)，所提供的材料比較完整、客觀真實(shí)，較好地證明在該方面達(dá)到的程度與發(fā)展?fàn)顩r；C級(jí)：根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，凡符合三級(jí)指標(biāo)要求表現(xiàn)一般，所提供的材料基本完整、較客觀真實(shí)，基本能證明在該方面達(dá)到的程度與發(fā)展?fàn)顩r；D級(jí)：學(xué)生日常表現(xiàn)中不能

7、達(dá)到三級(jí)指標(biāo)要求并有重大問(wèn)題，所提供的材料十分欠缺，不能證明在該方面達(dá)到的程度與發(fā)展?fàn)顩r。(對(duì)D等級(jí)的評(píng)定特別是道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)維度的評(píng)定，應(yīng)特別慎重，僅限于個(gè)別學(xué)生，且能做出清楚明白的解釋。)2、一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)等級(jí)評(píng)定取決于各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果。若二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果同一個(gè)等級(jí)的個(gè)數(shù)達(dá)到半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評(píng)價(jià)結(jié)果以該等級(jí)呈現(xiàn)；若兩個(gè)不同等級(jí)的個(gè)數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果為準(zhǔn)。例如，某學(xué)生的“道德品質(zhì)”中的“是非觀”、“榮辱觀”、“集體觀”、“誠(chéng)信度”的評(píng)價(jià)結(jié)果分別為B、C、A、A，則該學(xué)生這一維度的最終評(píng)價(jià)結(jié)果為