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《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、廉頗藺相如列傳(節(jié)選)長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉偉教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)本文善于剪裁和組織材料以及用語(yǔ)言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。2．認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)廉頗、藺相如思想性格的可貴之處。3．繼續(xù)積累文言常用詞。學(xué)習(xí)詞類(lèi)活用使動(dòng)、意動(dòng)用法，掌握虛詞用法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：l．繼續(xù)積累文言常用詞，在翻譯文句中體會(huì)上下文意，準(zhǔn)確辨識(shí)其語(yǔ)法特征，并準(zhǔn)確翻譯活用的詞。2．在學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，借鑒其寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)量：2課時(shí)教學(xué)方法：誦讀、討論、練習(xí)、質(zhì)疑。預(yù)習(xí)要求；1．弄懂課文大意與故事的構(gòu)成。2．找出本文中的特殊句式，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3．重點(diǎn)閱讀
2、“完璧歸趙”部分，仿照高考試題出題形式出一套自測(cè)試題。4．查閱有關(guān)資料，了解本文所寫(xiě)事件的背景。一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)語(yǔ)有這樣一個(gè)人，他并非出身名門(mén)，但卻在歷史上留下了顯赫的名聲；他也許手無(wú)縛雞之力，但他卻在虎狼的秦國(guó)宮廷中傲視天下英雄；他居功不傲，一句“先國(guó)家之急而后私仇也”，擲地有聲。他，就是被太史公司馬遷稱(chēng)為“倜儻非常之人”的藺相如。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的就是發(fā)生在他身上的可歌可泣的故事。二、本文背景的介紹多媒體展示“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期形式圖”，并在地圖旁緩慢推出下面文字：秦孝公于公元前356年和公元前350年(遷都咸陽(yáng))兩次任用商鞅變法，使得
3、國(guó)家制度改進(jìn)，士、民都有了發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)，又向外擴(kuò)張領(lǐng)土，國(guó)力日益強(qiáng)大。公元前283年，秦軍伐魏，兵至大梁，燕趙救之，秦軍撤去，秦人怨趙，由于當(dāng)時(shí)尚有齊楚燕魏趙等大國(guó)首尾相救，所以不能以主力對(duì)付趙國(guó)，僅以蠶食瓦解。本文寫(xiě)秦趙的政治、外交、軍事方面的斗爭(zhēng)過(guò)程，趙國(guó)挫敗秦國(guó)，只因有此背景。當(dāng)時(shí)的趙國(guó)尚有相當(dāng)大的實(shí)力，兼以廉藺以國(guó)為重，文武相濟(jì)，秦國(guó)也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。教師就“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期形式圖”進(jìn)行講解：戰(zhàn)國(guó)末期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦等七國(guó)中，秦國(guó)的實(shí)力最強(qiáng)。秦國(guó)在商鞅兩次變法后，國(guó)力日漸強(qiáng)大，于是，他采用遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的策略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它
4、南邊的楚國(guó)和北部的趙國(guó)，實(shí)力比較強(qiáng)。故事發(fā)生時(shí)，秦國(guó)正將主要的力量對(duì)付秦國(guó)，它對(duì)趙國(guó)雖然也虎視眈眈，不時(shí)蠶食欺壓，卻還抽不出太多的力量來(lái)大舉進(jìn)攻。三、整體初讀1．本文的故事構(gòu)成：第8頁(yè)共8頁(yè)完璧歸趙澠池相會(huì)廉藺交歡(負(fù)荊請(qǐng)罪)2．學(xué)生齊讀第l～2自然段這一部分部分是簡(jiǎn)介人物身份。既是對(duì)兩個(gè)人物出身情況作必要交代，這是史傳文的一般特點(diǎn)；同時(shí)又對(duì)后文作了鋪墊。3．整體理解“完璧歸趙”部分①flash動(dòng)畫(huà)“完璧歸趙”欣賞。這是一段古老的故事：一個(gè)普通的士人，更是一個(gè)英雄人物。面對(duì)一代梟雄秦昭王，從容鎮(zhèn)定，大智大勇，表現(xiàn)出了大無(wú)畏英雄氣概，在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)家爭(zhēng)斗中
5、運(yùn)籌帷幄，舉重若輕……請(qǐng)觀賞《完壁歸趙》②分角色“完璧歸趙”段角色分工：角色一：藺相如角色二：秦王角色三：繆賢舍人角色四：趙王角色五：其他四、本部分文言字詞句的落實(shí)1．學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)。①學(xué)生交換預(yù)習(xí)所出試題。②學(xué)生使用投影儀，分析講解同學(xué)試題答案。2．師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。（多媒體展示）（一）一詞多義第一組：負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)依仗，憑借②①②③臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙辜負(fù)，對(duì)不起④③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城違背④均之二策，寧許以負(fù)秦曲使……承擔(dān)⑤第二組：以①以勇氣聞?dòng)谥T侯②①愿以十五城請(qǐng)易璧③均之二策，寧許以負(fù)秦曲④②且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡（二）古今異義l．未嘗有堅(jiān)
6、明約束者2．璧有瑕，請(qǐng)指示王3．傳以示美人4．布衣之交尚不相欺古今比較：l．古義：盟約。今義：限制。第8頁(yè)共8頁(yè)2．古義：指給……看。今義：上級(jí)給下級(jí)的命令。3.古義：嬪妃。今義：美麗的女子4．古義：平民。今義：用布的衣服。（三）詞類(lèi)活用(1)舍相如廣成傳舍舍，名作動(dòng)，安置住宿(2)左右欲刃相如刃，名作動(dòng)，用刀殺(3)乃使其從者衣褐衣，名作動(dòng)，穿(4)而相如廷斥之廷，名作狀，在朝廷上(5)令人持璧歸，間至趙矣間，名作狀，從小路(6)完璧歸趙完，使動(dòng)，使……完整(7)秦王恐其破璧破，使動(dòng)，使…破碎(8)寧許以負(fù)秦曲負(fù)，使動(dòng)，使…承擔(dān)(9)畢禮而歸之歸，使動(dòng)
7、，使…回去（四）文言句式(1)廉頗者，趙之良將也。判斷句(2)和氏璧，天下所共傳寶也。判斷句(3)而君幸于趙王。被動(dòng)句(4)秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。被動(dòng)句(5)何以知之。賓語(yǔ)前置(6)求人可使報(bào)秦者。定語(yǔ)后置(7)拜送書(shū)于庭。狀語(yǔ)后置（五）文言翻譯（備用）1．欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)。譯文：想給秦國(guó)（和氏璧），秦國(guó)的城池又恐怕不能得到，白白地被欺騙了；想不給，就擔(dān)心秦軍攻來(lái)。2．均之二策，寧許以負(fù)秦曲。譯文：比較這兩個(gè)對(duì)策，寧可答應(yīng)（秦國(guó)的要求）而讓它承擔(dān)理虧（的責(zé)任）。3．卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。譯文：終于在朝堂上（設(shè)九賓之禮）
8、接見(jiàn)相如，完成各項(xiàng)禮節(jié)讓他回去．五、學(xué)生朗讀課文，分析人物形象。人物形象分析板書(shū)
