倡導(dǎo)創(chuàng)新實踐

《倡導(dǎo)創(chuàng)新實踐》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、倡導(dǎo)創(chuàng)新實踐，發(fā)揮高校群體組織在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用陸居怡侯斌超孫澄宇李疏貝馬林海一、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校的歷史使命創(chuàng)新的概念最早由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在20世紀(jì)初期提出的，他把創(chuàng)新定義為“新的或重新組合的或再次發(fā)現(xiàn)的知識被引入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的過程”。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，創(chuàng)新的概念已超越了經(jīng)濟(jì)的范疇，被賦予了技術(shù)創(chuàng)新和社會創(chuàng)新的新內(nèi)涵（如組織創(chuàng)新、社會文化創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新等）①。大學(xué)教育本身就是創(chuàng)新教育，正如國際21世紀(jì)教育委員會的報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》所指出的：“教育的任務(wù)就是毫不例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都結(jié)出豐碩的

2、果實，……這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要”。知識經(jīng)濟(jì)時代的競爭歸根結(jié)底是人才、特別是高素質(zhì)人才的競爭。而創(chuàng)新便是高素質(zhì)人才最核心的特征。作為知識創(chuàng)新的重要力量和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的重要基地。為創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，是高校義不容辭的責(zé)任。關(guān)于創(chuàng)新人才，學(xué)界有多種定義，大體來說，創(chuàng)新人才具有如下特征：強(qiáng)烈的創(chuàng)新愿望、完善的知識結(jié)構(gòu)、持久而專一的興趣、百折不撓的意志等。高校對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，具體來說就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。這種培養(yǎng)是全方位、全

3、過程的培養(yǎng)。從時間來看，它貫穿于大學(xué)生的整個大學(xué)階段；從空間上來看，它從課堂與宿舍延伸到到社區(qū)與社會，涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各種場所。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及高校教學(xué)科研與行政管理的各個層面，本文探討的主要是高校群體組織在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。二、高校群體組織在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的特有作用高校的群體組織有多種形式，有正式的組織，如各級團(tuán)學(xué)組織、各類社團(tuán)組織；也有非正式的組織，如同學(xué)會、老鄉(xiāng)會、聯(lián)誼會、臨時組織的球隊、拉拉隊、球迷會等。團(tuán)學(xué)組織和社團(tuán)組織是學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的重要載體，也是校園文化建設(shè)的重要力量。它們?nèi)?/p>

4、數(shù)眾多，影響廣泛，是大學(xué)生發(fā)揮個人興趣愛好和特長、開拓視野、完善知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)各種能力、陶冶思想情操、展示自身才華的重要場所，對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要影響，在高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起著特有的作用。這主要表現(xiàn)在如下幾個方面。群體組織為創(chuàng)新實踐提供了廣闊的場所。美國大學(xué)的證據(jù)表明，“所有對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要的具體事件，有4/5發(fā)生在課堂外”②。以團(tuán)學(xué)組織和社團(tuán)為主體的高校群體組織，作為課堂教學(xué)在實踐中的延伸和補(bǔ)充，滿足了學(xué)生多元發(fā)展的需要，為創(chuàng)新實踐提供了廣闊的場所和良好的條件，對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要影響。群體組織作為校園文化建設(shè)

5、的重要力量，有利于營造創(chuàng)新人才成長的人文環(huán)境。作為校園文化的重要組成部分，群體組織所開展的各項活動直接反映了當(dāng)代大學(xué)生的思想興趣、價值取向，也折射出當(dāng)代的社會思潮和社會趨勢。這些活動構(gòu)成了多元共生的校園文化的重要組成部分，給校園文化帶來了生機(jī)和活力，促進(jìn)了校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了良好的人文環(huán)境。另外，學(xué)校長期形成的文化積淀、辦學(xué)理念和人文精神可以通過群體組織加以傳承。近代科學(xué)發(fā)展的歷史表明，優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)是知識創(chuàng)新最深厚的土壤。在一些聲譽(yù)卓著的學(xué)派，如芝加哥經(jīng)濟(jì)學(xué)派里面，常常是名家輩出，群星燦爛。群體組

6、織對學(xué)生興趣的培養(yǎng)有利于激發(fā)創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)特別需要調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新意識，激發(fā)其潛能。天才在某種程度上只是強(qiáng)烈而專一的興趣的代名詞。相關(guān)的調(diào)查也表明，學(xué)生在讀書期間興趣最強(qiáng)的方面將影響其今后在社會上的發(fā)展。群體組織特別是各種社團(tuán)組織，大多是由具有共同興趣的學(xué)生自發(fā)建立的，它們所開展的各種各樣的活動可以滿足不同學(xué)生的各種興趣，并使這些興趣得到培養(yǎng)和發(fā)揮，最終這將對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。群體組織成員的專業(yè)交叉性有利于激發(fā)創(chuàng)新思維。從人類知識創(chuàng)新的歷史來看，那些重大的富有原創(chuàng)性的成果往往來源于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科。群體組織的

7、成員來自不同的專業(yè)和研究領(lǐng)域，年齡也不同，呈現(xiàn)出很強(qiáng)的多樣性和差異性。這種多樣性和差異性為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。在群體組織中，學(xué)生接受信息的渠道十分廣泛和及時，不同思想的撞擊，可以啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造的火花。群體組織自由寬松的氛圍有利于激發(fā)創(chuàng)新動力。各類群體組織自由寬松的氛圍有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，使得學(xué)生的自尊心、自信心和好奇心得到很大的滿足，使得其本身的興趣和創(chuàng)造的熱情得到培養(yǎng)和發(fā)揮。另外，群體組織較為寬松的環(huán)境也有利于加強(qiáng)其在遇到挫折時的適應(yīng)能力。所有這些都有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及創(chuàng)新人格的形成。群體組織提供的實

8、踐平臺有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實踐是創(chuàng)新能力發(fā)展的源泉，也是學(xué)生群體組織存在的生命線。群體組織開展的豐富多彩的實踐活動，為大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了多方位的切入點，有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力在