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《陜師大教師專業(yè)能力發(fā)展中心(教師教學(xué)匯報)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心介紹4/22/2013http://ctpad.snnu.edu.cn12背景與思路實驗室建設(shè)教師教學(xué)能力提升社會影響1.2.3.4.4/22/20131.背景與思路4/22/20133投入：3000萬面積：3300平方米概況生活與職業(yè)技能21世紀(jì)高校學(xué)生能力培養(yǎng)與教師教學(xué)發(fā)展需求學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能：4Cs信息、媒體與技術(shù)技能http://www.p21.org/overview4/22/2013泛在、智能成為TEL發(fā)展的趨勢6傳統(tǒng)時代4/22/2013多媒體時代泛在,智能時代4/22/20137高校教師教學(xué)面臨的困境數(shù)字化時代
2、信息化環(huán)境新時期教學(xué)對象多樣性需求http://l3d.cs.colorado.edu/philosophy.html信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)發(fā)展模式學(xué)科知識識CKPCK教學(xué)知識識PKTCK技術(shù)知識識TKTPCKTPK四類高校教師培訓(xùn)模式教師專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)教師專業(yè)能力的層級結(jié)構(gòu)建設(shè)依據(jù)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力教研與自我發(fā)展能力教育能力教學(xué)能力基本能力目標(biāo)根本職能定位基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容中心特色2.實驗室建設(shè)基本能力實訓(xùn)平臺教學(xué)能力實訓(xùn)平臺教育能力實訓(xùn)平臺創(chuàng)新能力實訓(xùn)平臺教研與自我發(fā)展能力實訓(xùn)平臺學(xué)習(xí)共同體……云存儲觀摩課堂觀察平臺建設(shè)總體規(guī)劃家庭專家協(xié)作學(xué)習(xí)組老師課堂學(xué)
3、習(xí)者音視頻Internet基本能力實訓(xùn)平臺板書測試室普通話測試室基本能力實訓(xùn)平臺板書測試室計算機輔助普通話測試室教學(xué)能力實訓(xùn)平臺ICT實驗室教學(xué)觀察室教學(xué)能力實訓(xùn)平臺教學(xué)設(shè)計室教學(xué)設(shè)計室ICT實驗室教學(xué)觀察室教育能力實訓(xùn)平臺教育能力實訓(xùn)平臺交流模擬觀摩體驗研究性學(xué)習(xí)室教學(xué)反思室教研與自我發(fā)展能力實訓(xùn)平臺學(xué)習(xí)共同體室教研與自我發(fā)展能力實訓(xùn)平臺學(xué)習(xí)共同體室研究性學(xué)習(xí)室教學(xué)反思室創(chuàng)新能力實訓(xùn)平臺教育產(chǎn)品開發(fā)室教育論壇教育產(chǎn)品開發(fā)室創(chuàng)新能力實訓(xùn)平臺未來教育實驗室未來教育實驗室教育論壇硬件建設(shè)特點軟件網(wǎng)絡(luò)平臺軟件系統(tǒng)多媒體錄播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)教學(xué)反思系統(tǒng)課程
4、資源服務(wù)平臺普通話測試系統(tǒng)板書測試管理系統(tǒng)實訓(xùn)團(tuán)隊基礎(chǔ)教育實訓(xùn)團(tuán)隊目前有以胡衛(wèi)平教授為帶頭人的專家82人?；A(chǔ)教育實訓(xùn)團(tuán)隊高校教師實訓(xùn)專家團(tuán)隊共有以房喻教授為帶頭人的專家42人，涵蓋了各個學(xué)科門類。高等教育實訓(xùn)團(tuán)隊教學(xué)設(shè)計案例教學(xué)反思案例教師專業(yè)能力訓(xùn)練案例庫實訓(xùn)資源創(chuàng)新教育案例庫創(chuàng)新教學(xué)案例庫典型教學(xué)案例信息技術(shù)與課程整合案例研究性學(xué)習(xí)案例未來教育案例創(chuàng)新教育案例創(chuàng)新教學(xué)案例教師專業(yè)能力訓(xùn)練教材創(chuàng)新案例庫創(chuàng)新人才培養(yǎng)案例庫3.教師教學(xué)能力提升4/22/2013情境模擬27自主反思信息化環(huán)境下教師教學(xué)能力提升實訓(xùn)模式（1）基于教學(xué)觀察觀摩信息化平臺集中實訓(xùn)
5、案例分析理論指導(dǎo)行為反饋4/22/201328信息化環(huán)境下教師專業(yè)能力實訓(xùn)模式(2)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺長期指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主反思行為反饋基于新任教師的基本教學(xué)能力培訓(xùn)對全校113名35歲及以下新任教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)；基于骨干教師的學(xué)科教學(xué)能力培養(yǎng)?舉辦了3屆青年教師教學(xué)能力大賽，800多名教師參加；?積極開展教師專業(yè)能力發(fā)展的國際合作研究?中心與美國、英國知名大學(xué)合作，成功申報了教育部和國家外國專家局“基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教師專業(yè)能力發(fā)展模式構(gòu)建”特色項目。舉辦國際教育教學(xué)創(chuàng)新論壇2012年7月，與德國愛爾丁應(yīng)用管理大學(xué)聯(lián)合主辦首屆中德教育教學(xué)創(chuàng)新論壇?；趦?yōu)秀
6、教師的教學(xué)創(chuàng)新能力發(fā)展?舉辦30多講教師教育論壇、20多講曲江講壇；?2012年與美國西北大學(xué)合作培養(yǎng)理科教師的“材料世界模塊”培訓(xùn)項目。針對教學(xué)困難教師的個別咨詢與輔導(dǎo)科技與教學(xué)論壇積極開展教師專業(yè)能力發(fā)展的理論與實踐研究中心承擔(dān)陜西省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究重點攻關(guān)項目“教師專業(yè)能力發(fā)展的理論與實踐研究”。教學(xué)與創(chuàng)造性目標(biāo)目標(biāo)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室創(chuàng)新型人才培養(yǎng)技術(shù)集成理論支撐研究需求理論依據(jù)平臺支撐理論指導(dǎo)技術(shù)支撐信息技術(shù)功能拓展技術(shù)支撐技術(shù)支持理論指導(dǎo)技術(shù)支認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)持理論指導(dǎo)認(rèn)知科學(xué)支撐教學(xué)“長江學(xué)者”講座教授張遐科研團(tuán)隊在生命科學(xué)國際頂
7、尖期刊《Cell》發(fā)表科研論文。材料科學(xué)支撐教學(xué)“材料世界模塊”是我們和美國西北大學(xué)合作培訓(xùn)理科教師教學(xué)創(chuàng)新的一門課程。其主要目的是為了體現(xiàn)STEM教育的思想，體現(xiàn)“科學(xué)-技術(shù)-工程-數(shù)學(xué)”的融合，運用納米材料等科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)創(chuàng)新能力。習(xí)能力都在明顯提高。“學(xué)思維”網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)平臺創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)課程學(xué)思維活動課程使我們開發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的活動課程，十年來的實驗表明，經(jīng)過一年半左右的時間，學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性人格，思維能力，學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)承擔(dān)”陜西省中小學(xué)減負(fù)與學(xué)生創(chuàng)
8、新素質(zhì)培養(yǎng)實驗研究”課題承擔(dān)國家哲學(xué)社會科學(xué)基金重大委托項目“中小
