指導(dǎo)方法提高作文自改能力

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1、指導(dǎo)方法，提高作文自改能力——探討作文如何評改《課程標(biāo)準(zhǔn)》對作文修改的要求不僅要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。提倡為學(xué)生建立寫作檔案。保留學(xué)生有代表性的習(xí)作，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。對學(xué)生作文評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，可是書面的，口頭的，可用等第表示，也可用評語表示。改變傳統(tǒng)作文批改方式“文章不厭百回改”，“好作文是改出來的”，“三分文章七分改”，修改是文章寫作中一個(gè)重要的步驟，是提高寫作能力必不可少的一步。讓

2、學(xué)生從修改中悟出“應(yīng)該這樣寫”的道理，才能不斷提高寫作能力。但以往的作文教學(xué)，學(xué)生寫完了事，修改的任務(wù)全由教師擔(dān)負(fù)。教師“批改作文如移山”，所以教師成了“愚公”。學(xué)生接到批改后的作文本只“瞥一下分?jǐn)?shù)”，教師繁重的批改工作成了“無用功”，學(xué)生寫作能力得不到提高。所以應(yīng)該把教師批改變成教師指導(dǎo)下學(xué)生自己修改，使修改成為學(xué)生“自我完善的重要環(huán)節(jié)”。抓住作文提高的黃金期從現(xiàn)在起到明年三四月份是初三學(xué)生作文提高的黃金期。明年四月后，當(dāng)大量背誦內(nèi)容及考試報(bào)名等一并涌上時(shí)學(xué)生將無法靜心寫作。不要指望學(xué)生能在考場上忽然“靈光一現(xiàn)”、

3、“妙手偶得”。學(xué)生的考場作文往往是平日習(xí)作中自認(rèn)為較為得意的作品。故扎實(shí)搞好平時(shí)的寫作教學(xué)，讓學(xué)生在平時(shí)能寫出（修改出）作文精品，并加以積累是尤為重要的。讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的全過程第一步：準(zhǔn)備寫作材料及構(gòu)思的過程A：提前三天布置作文題目，讓學(xué)生能充分的準(zhǔn)備材料及構(gòu)思。要求學(xué)生第一天列交提綱；第二天初稿；第三天寫在作文本上。B:利用連堂作文課的第一節(jié)上好作文指導(dǎo)課。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從構(gòu)思選材等啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生解決寫什么和怎么寫的困惑。并可在寫法上做適當(dāng)指導(dǎo)，要求學(xué)生當(dāng)堂擬寫提綱，第二節(jié)課當(dāng)堂寫作。第二步學(xué)

4、生寫作和教師批改學(xué)生可以利用課堂或課下時(shí)間寫作，兩種方式可交替使用。教師的批改方式可由原來的精批細(xì)改改為粗略瀏覽。建議批改前后將學(xué)生作文分出上中下三個(gè)層次，給予不同的評價(jià)和修改要求。粗略瀏覽的批改的結(jié)果應(yīng)是老師對全班作文情況有全面了解，對普遍的問題應(yīng)了然。評語中寫下每個(gè)學(xué)生作文的最大亮點(diǎn)和最主要的不足。（力戒中心突出、層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句流暢等籠統(tǒng)的評語）并選出有代表性的文章做評改的例文。批改及反饋一定要及時(shí)，最遲不超過一周。第三步上好作文評改課A．師生同改：印發(fā)有代表性習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本次作文要求，集體評改，

5、輕評重改，達(dá)到評改一篇，教育全班的目的。Ｂ．綜合講評：對本次作文作概括而全面的評析，表揚(yáng)優(yōu)秀作文及學(xué)生．面向全體肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，并分別舉例加以說明．Ｃ．專題講評：對作文中突出問題進(jìn)行講解評析。突出一兩個(gè)專題。（審題立意、選材、布局謀篇、表現(xiàn)手法、細(xì)節(jié)展現(xiàn)、遣詞造句、錯(cuò)字卷面等）Ｄ．小組互改：四人一組，優(yōu)者為組長，輪換批閱，遇疑難討論達(dá)成共識(shí)。組長把關(guān)，確定每篇的修改意見。第四步學(xué)生自改作文評改課后布置學(xué)生自己修改自己的作文。引導(dǎo)學(xué)生從主題的深化、材料的取舍、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、文字的推敲等方面運(yùn)用增補(bǔ)、刪除、調(diào)整、變換、

6、重寫等方法加以修改。附：修改要求：立意：消極的改積極，膚淺的改深刻選材：散亂的改集中，空洞的改具體結(jié)構(gòu)：零亂的改有序，詳略不當(dāng)?shù)母妮p重得體語言：殘缺的改完整，含糊的改明白，冗長的改精練，乏味的改生動(dòng)。修改符號(hào)：刪除：增補(bǔ)：調(diào)位：換用：第五步形成精品作文反復(fù)修改后合格的作文最終形成精品作文，由學(xué)生工工整整地用鋼筆謄寫在作文稿紙上。每生每學(xué)期至少些8篇精品作文，由老師為學(xué)生統(tǒng)一保管，學(xué)期末時(shí)發(fā)給學(xué)生。附：初三本學(xué)期推薦作文題目（一）以“愛是永恒的”為話題，寫一篇600字的文章。（二）傾聽，就是集中精力，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽取

7、。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。??傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠溝通的橋梁；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)。??傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語……我們共同在傾聽中成長。??請以“傾聽”為話題，寫一篇600字的文章。（三）歲月匆匆，十五六歲的我們已經(jīng)走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多

8、了一分行動(dòng)，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想、憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以“十六歲，我多了一分”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。(四)梳理自己的思緒難免會(huì)心潮起伏：追夢的艱辛、成功的喜悅、師長的關(guān)愛、朋友的相助……把自己難忘的經(jīng)歷及情感傾訴出來吧。請以“心聲”為題，寫一篇文章。