柳清秀-班級管理藝術(shù)

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1、歡迎老師們參加班級管理培訓(xùn)掌握理論與方法提高班級管理能力主講人：湖北師范學(xué)院教育系：教育管理研究室人力資源開發(fā)與管理研究室柳清秀2007年7月1日第一章導(dǎo)言一、班級的由來與發(fā)展：班級，英文寫作Class，意思是學(xué)校中的最小教學(xué)單位。現(xiàn)代教育意義上的班級：是指學(xué)校按照教育培養(yǎng)目標(biāo)，把年齡特征和文化程度相近的學(xué)生組合起來，分成不同的年級，再分成具有一定人數(shù)的班，以便進(jìn)行教育、教學(xué)和管理的組織。班級管理者：它的外延是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組組長、班主任和任課教師。由他們組成一個強(qiáng)有力的班級教育管理力量，共同對班級教育管理客體進(jìn)行施加影響，促使班級教育管理對象向正面轉(zhuǎn)化與發(fā)展，從而達(dá)到班級教育

2、管理的目的。第一節(jié)班級教育管理藝術(shù)的特征二、班級教育管理藝術(shù)的概念藝術(shù)就是指用形象來反映現(xiàn)實的實踐活動，但比現(xiàn)實更具有典型性的社會意識形態(tài)。班級教育管理藝術(shù)：班級教育管理藝術(shù)，就是以班級為研究對象，用新的視角探討班級組建、創(chuàng)造性地開展活動、培養(yǎng)學(xué)生個性全面和諧地發(fā)展、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與人正確交往、處理各種人際關(guān)系和適應(yīng)社會能力以及推進(jìn)班級發(fā)展與形成班集體、增強(qiáng)班級凝聚力以實現(xiàn)班級教育管理目標(biāo)的技能和技巧。技能，是指對工具的運(yùn)用能力；技巧，是指對工具運(yùn)用的熟練程度。二者都強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。所以，班級教育管理藝術(shù)就是告訴班級教育管理者怎樣進(jìn)行班級教育管理實踐。它具有科學(xué)性、創(chuàng)造性、靈活性、情感

3、性和經(jīng)驗性等五個特征。三、班級教育管理藝術(shù)的性質(zhì)《班級教育管理藝術(shù)》是教育學(xué)的一個組成部分，是教育管理學(xué)的分支學(xué)科。立足于用教育學(xué)、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，和管理科學(xué)等方面的理論為指導(dǎo)，理性地分析解決班級教育管理中普遍存在而帶有規(guī)律性的問題，力求用理論指導(dǎo)“做”，并賦予新穎性，努力揭示21世紀(jì)班級教育管理的特點(diǎn)，同時，具有較強(qiáng)的操作性。第一章導(dǎo)言第二章組建和培養(yǎng)班集體的藝術(shù)第三章教育管理學(xué)生群體的藝術(shù)第四章促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的藝術(shù)第五章做學(xué)生政治思想工作的藝術(shù)第六章提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益的藝術(shù)第七章培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會能力的藝術(shù)第八章優(yōu)化學(xué)生人際關(guān)系的藝術(shù)第九章教育不同類型學(xué)生的藝術(shù)第十章糾正學(xué)生

4、特殊行為的藝術(shù)第十一章激勵學(xué)生的藝術(shù)第十二章與學(xué)生談心的藝術(shù)四、《班級教育管理藝術(shù)》目錄柳清秀著五、班級教育管理藝術(shù)的特征六、班主任與班級教育管理藝術(shù)的關(guān)系班主任是班級教育管理藝術(shù)的設(shè)計者，又是班級教育管理藝術(shù)的實施者，還是班級教育管理藝術(shù)的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。所以，在班級教育管理中，是以班主任為主，班主任不是承包者，更不是個體戶七、教學(xué)目的與要求八、講授方法九、課堂模擬實踐安排（一）小組成員組成（二）模擬內(nèi)容：組建班集體、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、理想教育、自護(hù)防衛(wèi)、化解師生對立、糾正學(xué)生特殊行為（三）要求與提示第二節(jié)：班級教育管理藝術(shù)與班級教育管理學(xué)的關(guān)系第三節(jié)：班級教育管理藝術(shù)與班主任

5、的關(guān)系第二章組建和培養(yǎng)班集體的藝術(shù)第一節(jié)創(chuàng)建班級文化氛圍班級文化和班級文化氛圍：班級文化，是指班級成員在學(xué)習(xí)、交往等活動過程中形成的信念、價值取向、態(tài)度、思維方式及行為方式。在班級文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一種積極的班級氣氛，就叫班級文化氛圍。班級文化重在行動，是班級文化氛圍的基礎(chǔ)；班級文化氛圍是對班級文化的反映和烘托，重在渲染而創(chuàng)造出一種積極的氣象。一、以獨(dú)具特色的教室環(huán)境布置吸引學(xué)生二、以正確的輿論導(dǎo)向感召學(xué)生正確的輿論就是根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)所進(jìn)行的褒貶。正確的輿論一般是指正確的集體輿論。它是指在班級里占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的議論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言

6、行。班訓(xùn)：用行動證明我們不比別人差歌班：咱初二（1）班的人，就是不一樣，團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、體魄健壯。咱初二（1）班的人，有啥不一樣，自從離開小學(xué)，學(xué)習(xí)就更緊張。說不一樣，其實也一樣，都是青春的年華，都是祖國的希望。說不一樣，其實也一樣，一樣的努力奮斗，蓬勃向上。咱初二（1）班的人，就是這個樣。三、以培養(yǎng)共同的情趣和愛好影響學(xué)生因此，班級教育管理者要充分利用新穎活潑的班級活動形式，培養(yǎng)學(xué)生的共同情趣和愛好，促進(jìn)班級文化氛圍的形成和發(fā)展，從而增強(qiáng)班集體的影響力。第二節(jié)選拔與培養(yǎng)班干部一、選拔班干部要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性（一）民主選拔班級干部教師要掌握好選舉標(biāo)準(zhǔn)：第一，要有熱心為班集

7、體服務(wù)的思想。第二，要具備管理班級某方面工作的特長。第三，責(zé)任心強(qiáng)，敢于創(chuàng)新。（二）通過自薦、競爭產(chǎn)生班干部1、轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用新的方式選拔和培養(yǎng)班干部2、鼓勵學(xué)生自薦，不怕失敗3、正確引導(dǎo)學(xué)生自薦，做好落選學(xué)生的工作（三）使用班干部要實行“輪換制”班級教育管理者在班級干部輪換過程中，既要發(fā)揚(yáng)民主，又要把好關(guān)鍵點(diǎn)：1、把好第一任班干部的選拔關(guān)。2、把好最后一學(xué)期的選拔關(guān)。3、輪換班干部最好是呈梯隊式。4、要做好新老班干部交接工作。5、及時做好學(xué)生的思想工作。二、培養(yǎng)班干部要充分調(diào)動