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《校外美術教育與區(qū)域藝術場館資源整合的實踐研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、校外美術教育與區(qū)域藝術場館 資源整合的實踐研究謝雨滋上海市虹口區(qū)青少年活動中心國內(nèi)外對本課題相關研究述評西方社會藝術場館最大的優(yōu)勢就是藝術場館的收藏資源及管理概念。藝術場館從理想式、殿堂文化領域走向產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營形態(tài)，并逐漸顯現(xiàn)出具有大眾文化特點的模糊輪廓。藝術場館的定位是非盈利性的公益的。藝術場館資源的充分利用和普及化,這既是時代的需要,同時預示藝術場館文化和傳統(tǒng)美術教育的轉(zhuǎn)型。校外教育與藝術場館以及社區(qū)攜手，開展多種形式的美術教育活動。課題設計論證1.選題的意義：（1）理論意義：豐富校外教育，特別是校外美術教育的理論，為更好的提升校外藝
2、術教育質(zhì)量服務。（2）應用價值：我們想通過本課題的研究，整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)藝術教育資源，創(chuàng)新校外教育特別是美術教育的形式，為區(qū)域青少年的健康成長辦一件實事。2.方案：（1）研究目標：一、是創(chuàng)新拓展校外美術教育的形式；二、是強強聯(lián)手，提高區(qū)域青少年藝術鑒賞水平；三、是提高社會資源，特別是優(yōu)質(zhì)藝術教育資源的利用率，把藝術場館的功能推廣到社會各個方面；四、是開發(fā)利用區(qū)域課程資源；五、是完善虹口區(qū)青少年活動中心作為校外教育機構(gòu)的橋梁作用，建立健全課外美術教育的方式方法。（2）研究內(nèi)容：一、是校外教育機構(gòu)與區(qū)域藝術場館資源整合的方式方法；二、是發(fā)揮校外
3、教育機構(gòu)橋梁作用，帶動區(qū)域基層學校課外美術教育的方式方法；三、是創(chuàng)新校外、課外美術教育授課方法；四、是開發(fā)全新的校外美術教育課程。（3）研究方法：本課題的研究主要采用行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。對于資源整合與教育模式的研究，將采用行動研究方法。關于資源整合模式的評價和有關整合利用效果的分析，則采用經(jīng)驗總結(jié)研究方法。（4）研究步驟：第一階段：2009.6.1.-2009.10.30.課題啟動階段，完成區(qū)域藝術場館地圖，即《虹口區(qū)藝術場館資源寶藏圖》，借助虹口區(qū)青少年活動中心這個區(qū)域校外教育機構(gòu)進行宣傳。第二階段：2009.11.1-2010.6
4、.30.課題實踐研究階段，整合資源，合作完成《虹口區(qū)藝術課堂簡介——美術篇》，利用區(qū)域美術場館開展校外美術教育。（影像資料、書面資料）第三階段：2010.7.1-2010.10.30.成果展示階段，利用區(qū)域美術場館，開展虹口區(qū)青少年活動中心美術班學員優(yōu)秀作品展，走出虹口區(qū)青少年活動中心，擴大展出的影響力。第四階段：2010.11.1-2010.12.30理論總結(jié)階段，撰寫《校外美術教育與區(qū)域藝術場館資源整合的實踐研究》論文。3.價值：區(qū)域藝術場館都是歷史文化的沉淀，是顯文化和潛文化的結(jié)合，對未成年人的思想道德建設及藝術熏陶具有良好影響。整
5、合利用區(qū)域藝術場館教育是對家庭、學校、社會教育的補充，是一種養(yǎng)成教育，這種教育無聲而有形，無言而有效，可謂“潤物無聲”。主動開發(fā)利用區(qū)域藝術場館可以打開“雙贏”、“多贏”的良好局面，使校外教育與社會藝術場館聯(lián)動，創(chuàng)新校外教育的形式，盤活區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源。4.研究基礎：（1）我區(qū)內(nèi)“上海多倫現(xiàn)代美術館”、“朱屺瞻藝術館”、“上海少兒美術館”“魯迅紀念館”等專業(yè)藝術場館資源豐富；（2）課題組成員中有區(qū)域藝術場館負責人員，便于溝通整合相關教育資源；（3）在科研工作方面能夠獲得上海市教育學會校外教育專業(yè)委員會有效指導；（4）課題負責人系虹口區(qū)青少
6、年活動中心藝術二部部主任，全國少年兒童校外教育書畫名師，從事多年校外美術教育工作，有一定教育研究基礎及人脈基礎。1.中央二辦〔2006〕4號文件（《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》）的學習貫徹促進校外教育機構(gòu)在如何更好地為未成年人健康成長服務方面進行創(chuàng)新實踐，積累了一定的經(jīng)驗。2.中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會、上海市教育委員會在《上海市校外教育工作三年行動計劃》（2009-2011年）中明確指出：“充分開發(fā)和利用社會教育資源，……促進各類社會教育資源多元化、層次化和網(wǎng)格化建設?！逼?/p>
7、主要任務之一就是“加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合?！蔽募螅骸吧虾碛袠O其豐富的歷史文化教育資源，開展校外教育應有效利用社會教育資源，充分發(fā)掘運用其教育功能，擴展校外教育陣地?！?.在上海市教育學會校外教育專業(yè)委員會長期指導下，增強了工作的科研意識。4.本課題是虹口區(qū)青少年活動中心《構(gòu)建共創(chuàng)、同建、分享與和諧發(fā)展校外教育文化的研究》的子課題之一，帶有全員參與性，且中心教職工具有實驗的內(nèi)在動因：希望通過課題的推進解決推進工作中的問題，探索有效的方式方法；希望理論與實踐相結(jié)合，同時，引領實踐。5.中心對于課題推進的相
8、關保障到位，包括人員、時間、經(jīng)費等。完成課題的條件和保證預期研究成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔人12009.6.1.-2009.10.30.《虹口區(qū)藝術場館資源寶藏圖》區(qū)
