《秋思》（人教）

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1、暢言教育第二單元·第五課秋思本課時(shí)編寫(xiě)：阜陽(yáng)市教育科學(xué)研究所周鵬老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》《秋思》；3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思；4、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入第二單元的單元提示告訴我們：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)

2、的詩(shī)詞呢？字詞積累我會(huì)讀這些生字和詞語(yǔ)洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號(hào)半山，人稱半山居士。謚號(hào)“文”，世稱王文公，自號(hào)臨川先生。封舒國(guó)公，后又改封荊國(guó)公，宋徽宗時(shí)追封為舒王。故世人又稱王荊公、舒王。北宋臨川縣城鹽埠嶺（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷）人，杰出的政治家、文學(xué)家、思想家、改革家。其詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”，擅長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭，善于用典故，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，也有情韻深婉的作品。著有《臨川先生文集》，現(xiàn)有《王臨川集》、《臨川集拾遺》，著名散文《游褒禪山記

3、》。今傳《臨川先生文集》、《王文公文集》。作者介紹自由朗讀《泊船瓜洲》，從“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！边@兩句詩(shī)句中你體會(huì)到了什么？課文講解離家很近——“一水間”自由朗讀《泊船瓜洲》，從“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這兩句詩(shī)句中你體會(huì)到了什么？課文講解有家現(xiàn)在不能歸課文講解將“綠”字與詩(shī)人曾想過(guò)的“到、過(guò)、入、滿”作對(duì)比，想一想詩(shī)人為什么最后選“綠”？假如你來(lái)到江邊，望著僅僅一江之隔的對(duì)岸，而對(duì)岸的不遠(yuǎn)處就是你離開(kāi)很久、思念很久的家鄉(xiāng)，此時(shí)你有何感想？“明月何時(shí)照我還”足見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)這種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

4、課文講解既然詩(shī)人已經(jīng)離家很近了，而且他又這么渴望回到家鄉(xiāng)去，那他為什么不回去看看呢？“明月何時(shí)照我還”足見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)這種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人為了改革大計(jì)、為了國(guó)家大事，雖到家門卻不能還，為大家而舍小家的崇高境界，他從內(nèi)心深處發(fā)出的“明月何時(shí)照我還”的強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情深深地震撼了我們。用剛剛學(xué)到的學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》的方法，學(xué)習(xí)《秋思》這首詩(shī)。初讀詩(shī)句──緊扣題眼──朗讀感悟課文講解張籍（約767～約830）中國(guó)唐代詩(shī)人，字文昌，和州烏江（今安徽和縣）人，郡望蘇州吳（今江蘇蘇州）。先世移居和州，遂為和州烏江（今安徽和縣烏江

5、鎮(zhèn)）人。貞元十五年（799）進(jìn)士，歷太常寺太祝、國(guó)子監(jiān)助教、秘書(shū)郎、國(guó)子博士、水部員外郎、主客郎中，仕終國(guó)子司業(yè)。世稱張水部、張司業(yè)。與韓愈、白居易、孟郊、王建交厚。作者介紹洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?？途勇尻?yáng)，又見(jiàn)秋風(fēng)。心中涌起千愁萬(wàn)緒，覺(jué)得有說(shuō)不完、寫(xiě)不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何處說(shuō)起，也不知如何表達(dá)。課文講解復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。帶信的人將要出發(fā)的時(shí)候，我卻又打開(kāi)了封好的信。課文講解這兩首詩(shī)中都因某個(gè)字用得特別妙而成為千古絕句，有誰(shuí)知道是哪兩句詩(shī)、哪兩個(gè)字嗎？“綠”和“見(jiàn)”課文講解秋

6、風(fēng)無(wú)形，但處處可“見(jiàn)”；一個(gè)“綠”字，表達(dá)了眼前一片景，胸中無(wú)限情；一個(gè)“綠”字，使《泊船瓜洲》成了千古絕句；一個(gè)“綠”字，使王安石改字成了千古佳話。納蘭性德清初滿洲貴族人士中，文學(xué)造詣很深，藝術(shù)成就很高的詞人。他的作品大多數(shù)反映滿洲貴族的生活情調(diào)，盡管缺少?gòu)V泛的社會(huì)意義，但情真意切，顯現(xiàn)著一種華貴的悲哀，一種優(yōu)美的感傷。他和朱彝尊、陳維嵩被稱之為清代”詞家三絕”。這首詞作于康熙十二年（1681）。是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作?！伴L(zhǎng)相思”，詞牌名，內(nèi)容多寫(xiě)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。作者介紹山一程，水一程，身

7、向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。走過(guò)一段山路，又走過(guò)一段水路，我向榆關(guān)那邊行。夜深了，周圍千百座帳篷里亮著燈。課文講解風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。風(fēng)兒刮了一更天，雪又下了一更天，刮得我心兒碎，連回鄉(xiāng)的夢(mèng)都未做成。在我的家鄉(xiāng)啊，可沒(méi)有這樣的風(fēng)雪交加的聲音。課文講解《長(zhǎng)相思》這首詞寫(xiě)的是什么呢？從詞的內(nèi)容看，寫(xiě)的是從軍出征的人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。作者無(wú)法入睡就是因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)、懷念親人。課文講解本課選編的三首詩(shī)詞，可以說(shuō)，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！恫创现蕖穼?xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)

8、的惆悵；《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。課堂小結(jié)課后作業(yè)1、課后作業(yè)第2題和選做題。2、預(yù)習(xí)《梅花魂》。