2003年浙江大學(xué)

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1、2003年浙江大學(xué)心理學(xué)研究生考試實驗心理學(xué)與統(tǒng)計學(xué)試題實驗心理學(xué)與統(tǒng)計學(xué)一、名詞解釋:4分/題1.實驗者效應(yīng)2.匹配法(matchingmethod)3.啟動效應(yīng)4.誘動現(xiàn)象5.聽覺適應(yīng)6.差異系數(shù)7.分層隨機抽樣二、簡答題:6分/題1.如何提高實驗的內(nèi)部效度。2.比較被試者內(nèi)設(shè)計與被試者間設(shè)計的特點。3.簡述判斷聲源方向的主要線索。4.簡述算術(shù)平均數(shù)的使用特點。5.簡述非參數(shù)檢驗的意義和常用方法。三、試比較三種傳統(tǒng)心理物理法的優(yōu)缺點。16分四、試述信號檢測論的統(tǒng)計學(xué)原理。16分。五、16分有容量分別為n1=10和n2=16的獨立隨機樣本得到下述觀測結(jié)果,(X、Y為觀測值,f為

2、頻數(shù)):X---12.312.512.813.013.5Y---12.212.313.0f----12421f----682現(xiàn)已知變量X、Y的總體均呈正態(tài)分布。請問在0.05的顯著性水平下,可否認(rèn)為這兩個總體屬同一分布(提示:F.05(9,15)=2.59,F.05(10,16)=2.49,t.05/2(24)=2.064,t.05/2(25)=2.060,t.05(24)=1.711,t.05(25)=1.708)?六、20分下表給出了某班12名同學(xué)兩次考試的成績。要求:1.計算兩次考試成績(X、Y)的相關(guān).2.求Y對X的線性回歸方程.3.對所求方程進行方差分析,以檢驗其顯著性

3、.(提示:F.05(1,10)=4.96,F.01(1,10)=10.04,F.05(1,11)=4.84,F.01(1,11)=9.65).被試123456789101112考試一(X)656367646862706668676971考試二(Y)686668656966686571676870七、24分某實驗擬采用拉丁方實驗設(shè)計探討5種心理訓(xùn)練程序?qū)δ撤N技能學(xué)習(xí)成績的影響?，F(xiàn)從5個群體中分別隨機選取6名被試,并將實驗分別安排在星期一、二、三、四、五進行。要求:1.以不同群體為行變量,實驗時間為列變量,設(shè)計出具體的實驗方案；2.寫出方差分析的步驟及公式；3.說明拉丁方設(shè)計的特點。

4、參考答案名詞解釋:4分/題1、實驗者效應(yīng):指在心理學(xué)實驗中因為主試原因?qū)嶒灲Y(jié)果造成的影響。主試者可能以某種方式(如表情、手勢、語氣等)有意無意地影響被試者,使他們的反應(yīng)符合實驗者的期望。比如:實驗的指導(dǎo)語對實驗結(jié)果的影響,指導(dǎo)語是否含有暗示的成分,是否明白等都直接影響實驗結(jié)果,因此需要對指導(dǎo)語標(biāo)準(zhǔn)化。另外主試對被試的態(tài)度也予以規(guī)范化,即要熱情、有禮貌、尊重人等。當(dāng)然這方面需要有度,否則會產(chǎn)生新的影響。2.匹配法(matchingmethod):使實驗組和控制組中的被試者的特點相等的一種方法。使用匹配法時,先要測量所有被試者和實驗中要完成的作業(yè)具有高相關(guān)的特點,然后根據(jù)測的結(jié)果把

5、實驗組和控制組的被試者的特點匹配成相等的。此法理論上可取,實際很難行得通。3.啟動效應(yīng):指人在信息加工活動中,自身的知識、經(jīng)驗、期望以及上下文對加工活動產(chǎn)生影響,當(dāng)人們產(chǎn)生某種期待時,這種期待將易化隨后進行的加工。啟動效應(yīng)又分為重復(fù)啟動效應(yīng)和間接啟動效應(yīng),重復(fù)啟動即前后呈現(xiàn)的刺激是完全相同的。間接啟動除包含重復(fù)啟動之外還允許兩刺激有所差別。啟動效應(yīng)的實驗為激活擴散模型提供了有利證據(jù)。4.誘動現(xiàn)象:指由于一個物體的運動使其相鄰的一個靜止的物體產(chǎn)生運動的印象。這是一種錯覺,又稱運動幻覺或游動錯覺。例如:夜空中月亮是相對靜止的,而浮云是運動的?？墒?由于浮云的運動,使人們看到月亮在動,

6、而云在靜止的。觀察者與客體的相對空間關(guān)系的改變,或者兩個以上的彼此空間關(guān)系的變化,可以引起誘動現(xiàn)象,如自主運動、站臺錯覺、相對移動等等。5.聽覺適應(yīng):指持續(xù)的聲音刺激引起聽覺感受性下降的現(xiàn)象。聽覺系統(tǒng)一般對一個穩(wěn)定聲的感受性在最初的1-2分鐘內(nèi)有所下降,而后很快穩(wěn)定在一個水平上。聽覺適應(yīng)特點在于它是一個平衡過程。聽覺適應(yīng)所需時間很短,恢復(fù)也很快。聽覺適應(yīng)有選擇性,即僅對作用于耳的那一頻率的聲音發(fā)生適應(yīng),對其他未作用的聲音并不產(chǎn)生適應(yīng)現(xiàn)象。如果聲音較長時間(如數(shù)小時)連續(xù)作用,引起聽覺感受性的顯著降低,便稱作聽覺疲勞。聽覺疲勞和聽覺適應(yīng)不同,它在聲音停止作用后還需很長一段時間才能恢

7、復(fù)。如果這一疲勞經(jīng)常性地發(fā)生,會造成聽力減退甚至耳聾。6.差異系數(shù):又稱變異系數(shù),相對標(biāo)準(zhǔn)差,在對不同樣本的觀測結(jié)果的離散程度進行比較時,常常遇到下述情況:兩個或多個樣本所測的特質(zhì)不同。如何比較其離散程度？即使使用的是同一種觀測工具,但樣本的水平相差較大時,如何比較它們的離散程度？這時需要運用相對差異量進行比較。差異系數(shù)的計算公式是:(S為某樣本的標(biāo)準(zhǔn)差,M為該樣本的平均數(shù))。差異系數(shù)在心理與教育研究中常常應(yīng)用于同一對象的不同領(lǐng)域或同一領(lǐng)域的不同對象。7.分層隨機抽樣:抽樣方式的