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1、讓師愛永放光芒孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。我從小就喜歡教師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有十幾個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境
2、，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币?、用真心感化學(xué)生的心靈教育是一種愛的藝術(shù)！這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量，同時，也能使我們的生命變得更加充實。作為一名教師，每天接觸的，是許多顆等待滋潤的
3、心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長？只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功。我教的六年級班里有一個學(xué)生，上課時經(jīng)常影響同學(xué)。于是我大聲訓(xùn)斥他，可他毫不在乎。找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，知錯就改，爭取進步。他口頭上答應(yīng)了，可過后又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。算了吧，6可轉(zhuǎn)念一想覺得還不行，教育學(xué)生是我的責任，我得想個辦法。再上課的時候為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)其他學(xué)生繼續(xù)集中精神上課，對其采取了冷處理的方式。在學(xué)生動手操作時我會安靜的看著他，這種沉默也是一種力量，更能使他明白老師的心。私下里我還是找他談話，對
4、他敞開心扉，并以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。用師愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。經(jīng)過一段時間，他課上有了很大的進步。基本在課堂上不會影響其他學(xué)生。偶爾自己在那里搞點小動作，碰到我的眼神他會立刻改正。通過這件事使我知道，每個孩子都能轉(zhuǎn)變好的，就看你教育的方法是否適合他。我們不能失去信心，不要放棄轉(zhuǎn)變。針對不同的學(xué)生要采取不同的教育方法。要以溫和的口吻、親切的話語、換位思考等方式換取學(xué)生對你的信任。同時，給予充分的時間、付出真心的情感，用真心感化學(xué)生的心靈。二、?走進孩子的內(nèi)心在我教的班上有這樣一位學(xué)生，他是一個非常
5、敏感的孩子，父親外出打工，爺爺奶奶管教不聽，自理能力差。平時表現(xiàn)和正常的同學(xué)無異，但是在有些活動中，他希望被肯定，被重視的情感過于強烈，因此經(jīng)常在活動中，若是有同學(xué)反駁了他的觀點，或者和他持有不同的意見，常會有爭執(zhí)，情緒失控，并感到自己受到針對，受到孤立，內(nèi)心敏感。這樣不但和同學(xué)們的關(guān)系更加緊張，也使他自己的內(nèi)心更加感到失落。在每一個班集體中，都有這樣的學(xué)生：他們由于在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問題，招致自尊心受損，造成自卑心理。但是，在班集體中，他們又渴望自己有實力、有成就、有價值，得到老師與同學(xué)們的信任與尊重，但是他們又不懂得如何獲得大家
6、的注目與信任。因此，教師不僅要尊重，信任他們，而且還要使他們學(xué)會如何獲得別人的尊重和信任，使他們逐漸懂得自尊與尊人的關(guān)系，并樹立起個人的自信心。6針對這一特點，每當出現(xiàn)這種情況，我就找他聊天，使他明白要想得到別人的關(guān)注與喜歡，首先必須尊重別人，關(guān)心別人，大度的接納別人的批評。為了讓他有多一些的機會與同學(xué)接觸，為大家服務(wù)，我讓他擔任勞動委員，多參加團體活動，在團體活動中找到歸屬感。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他的認真精神絕不亞于其他干部，而在工作中所表現(xiàn)的耐心和細心也得到了同學(xué)和老師的好評，學(xué)習(xí)也有了很大的進步。在日常的學(xué)習(xí)生活中，大部分特殊學(xué)生為了
7、滿足被認可、被關(guān)注、被尊重的心理需要，而表現(xiàn)出出格的行為，作為老師應(yīng)該理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、寬容地處理，以談心為主，在寬松的氣氛中，動之以情、曉之以理，這樣既尊重了學(xué)生的自尊，又使學(xué)生在不對抗、不抵觸的情況下接受老師的教誨。成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發(fā)生變化，有時，這種變化是截然相反的。孩子是變化發(fā)展的，教師的觀念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的。只有以一顆真誠的心去對待每一個孩子才會在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時，責無旁貸的擔當起孩子的心理健康醫(yī)生，維護他們的心理健康，使其人格健全發(fā)展，我們就像潤物細無聲的春雨，為他們的成長導(dǎo)航把舵。三、有愛才有
8、收獲新的學(xué)期開始了。教完畢業(yè)班的我，又開始帶一年級新生了，可能是還不習(xí)慣如此大的反差，新入學(xué)的孩子們，不懂得課堂常規(guī)，經(jīng)常剛聽了一會兒課
