淺談初中思想品德課堂教學中的新課導入

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1、淺談初中思想品德課堂教學中的新課導入新課導入是教學環(huán)節(jié)中關(guān)鍵的一步，它不僅是課堂教學的起點,在課堂教學中起重要的作用,而且,它本身也是一門教學藝術(shù)。如果教師恰當利用富有情趣的情景導入新課，使學生的情感處于積極主動的準備狀態(tài)，就能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。筆者就初中思想品德課的新課導入談談自己的做法。一、設(shè)疑導入疑問是學習的起點，也是學習的動力。通過教師提出問題引發(fā)思考的方法導入新課，對激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛具有一定的促進作用。例如：在《調(diào)控情緒》教學中首先讓一位同學表演四種表情—

2、—喜、怒、哀、懼，接著提出疑問：“人在什么情況下會有這四種表情？這種左右你的力量是什么呢？”老師接著點明是情緒，然后又進一步提出疑問：“那么什么是情緒呢？”由此導入新課。二、故事導入由于故事具有較強的趣味性，容易給學生以啟迪，同時又能起到開闊視野、拓寬知識的作用。因此，根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)墓适聦胄抡n，既使教師講課更生動、形象，又便于學生理解與記憶。例如：在《對不良誘惑說“不”》的教學中,我先給學生講了“奧德賽船長”這則故事：“傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只，使他

3、們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個絕妙的辦法：讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上，這樣，即使他聽到歌聲也無法指揮船只。他又讓所有的船員把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲。結(jié)果，船只順利地渡過了海峽”。學生聽完故事后，教師進一步提問：“這個故事說明了什么？大家有什么體會？”在學生充分發(fā)表意見后老師總結(jié)并導入新課：不良誘惑是可以抗拒的，勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人善于想出辦法抗拒不良誘惑。三、音樂導入運用音樂導入新課，創(chuàng)設(shè)教學情境，能給學生耳目

4、一新的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，合適的音樂能驅(qū)除無關(guān)信息的干擾，使學生在較短的時間內(nèi)以最佳狀態(tài)進入角色，產(chǎn)生先聲奪人的效果。例如：在講授《直面挫折》前，首先播放歌曲《陽光總在風雨后》，要求學生注意聽歌曲的內(nèi)容：人生路上甜苦和喜憂，愿意與你分擔所有，難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢地抬頭，誰愿意躲藏在避風的港口，寧有波濤洶涌的自由，愿是你心中燈塔的守侯，在迷霧中讓你看透，陽光總在風雨后……聽完歌曲后教師提問：你聽了這首歌，你有什么感受？學生回答后老師進一步點明：人生難免有挫折，重要的是我們應如何應對挫折。

5、自然進入了本節(jié)課要探討的問題——挫折面前怎么辦？四、漫畫導入漫畫畫面雖然簡單，但寓意深長，給人以深思和啟迪。教學中，根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)穆媽胄抡n，既可激發(fā)學生的學習興趣，又可充分發(fā)揮學生的思維能力創(chuàng)新能力。例如：在講解“我國面臨嚴峻的資源和環(huán)境形勢”這一教學內(nèi)容時，我選用長江與黃河對話的一幅漫畫導入新課。黃河說：“長江，我是黃河”；長江說：“黃河，我也是黃河”。當展示這一漫畫后，同學們都把注意力集中到“長江為什么說它也是黃河？”上來，圍繞這一問題議論紛紛，有的說：長江中上游森林被砍伐，植被遭

6、破壞；有的說：水土流失嚴重，長江水混濁。借此機會，我提出兩個問題：①這幅畫揭示了一個什么社會問題？②怎樣才能使長江恢復它的本來面貌呢？課堂氣氛活躍起來了，學生情趣盎然，學習興趣倍增，使本堂政治課教學化抽象為具體、變枯燥為有趣，收到事半功倍的效果。在實際教學中，除上面談的幾種方法外，還可以引用名人名言、諺語、相聲、小品等方式導入新課，但新課的導入不能千篇一律，再好的導入方法，如果反復使用，不但起不到激發(fā)學生學習興趣的作用，反而會使學生感到厭煩?？傊?，如果教師能在“趣”字上做文章，在“創(chuàng)新”上下功夫，

7、無論是激發(fā)學生的學習欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學生理解課文都是大有益處的，往往能明顯提高教學的效果。