我愿與“國培”再續(xù)緣

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1、我愿與“國培”再續(xù)緣趙川鎮(zhèn)中學黃欽海我是一名農(nóng)村中學語文教師，自2004年大學畢業(yè)至今，在初中語文教學崗位上，披肝瀝膽、默默無聞，辛勤耕耘了7個春秋。我深深地愛著我的本職工作。“傾盡所學，用真誠對待工作，用愛心創(chuàng)造未來”是我對祖國教育事業(yè)無悔的承諾。社會飛速前進，知識日新月異。我經(jīng)常在學習和工作中感到自己知識的貧乏?？墒?，求知若渴的心靈之花，在本校有限的外出學習機會中，總是等待到幾近枯萎。坐井觀天的“小青蛙”，難見大世面……一場甘霖，從天而降，國培計劃，應運而生。2010年“國培計劃”的實施，彌補了農(nóng)村教師不能常常外出學習的缺憾，

2、2010年11月12日，如饑似渴的我，開始了陜西省農(nóng)村初中骨干教師遠程培訓學習。足不出戶，即可“洗腦”、“充電”；工作之余，盡情地翱翔于網(wǎng)上學習的廣闊天地之間。問渠那得清如許，為有“國培”活水來。很慶幸，我成了“國培”的受益者。教書歷經(jīng)七個春秋，沐浴了新課程改革的春風，接受了“陽光師訓”4的洗禮，很想借此教育理論武裝自己，提高教育教學質(zhì)量，但結(jié)果是理論脫離實際，教學效果不佳，各種批評一涌而來。閉目反思，不禁感嘆，理論學習到底要不要，各種培訓和理論學習到底是興師動眾，勞民傷財，還是與農(nóng)村教育現(xiàn)狀不適應？我陷入了沉思。山重水復疑無路，

3、柳暗花明“國培”來。開始，我是抱著試試看的態(tài)度，天天登錄，應付了事。突然有一天，我閑來無事，和往常一樣，登陸學習教育教學理論，并戴上了耳機，我一口氣聆聽了四個小時，愛人說快上課了，我才作罷。此后，“國培”學習不再是裝腔作勢，而是一種習慣。聆聽專家講課，認真做作業(yè)，交流學習心得，長此以往，我成了“國培”的粉絲，樂此不彼。為此，冷落了愛人，沒少挨罵。2004年我?guī)煼秾I(yè)畢業(yè)，分配到農(nóng)村中學，信息閉塞，教育滯后，帶著一份夢想和執(zhí)著，一干就是七年。我從未放棄任何一次學習的機會，但也嘗盡了坐車顛簸勞頓之苦，所學知識不過是皮毛。培訓結(jié)束后，還

4、是穿新鞋，走老路，所獲甚少，教學效果不盡如人意。我雖然通過鉆研和努力也屢屢閃光，但我覺得教育如果沒有先進理論的引領和指導，教師如同盲人般摸索，無法走出小天地，走進大世界，教師只是一個教書匠，而不是一位教育者。“國培”讓我耳目一新，眼前一亮?！皣唷保刮疑羁陶J識到了作為教師終身學習的重要性，更新了教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。4六大板塊的教學內(nèi)容，分別從教學理念，閱讀教學、作文教學、綜合性學習等方面加以系統(tǒng)分類，豐富、多彩、全面，讓我學到了如何將教育理論與教學實踐有機結(jié)合?！巴ㄟ^學，然后使我知不足”。一個

5、人身處怎樣的環(huán)境并不重要，重要的是要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。通過培訓我認識到，為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習、提高。“不僅埋頭教學，還要抬頭看路”，要反思教學實踐，提高教育科研意識和能力，要了解學科前沿的研究成果、現(xiàn)代科學技術的開發(fā)應用和面臨的挑戰(zhàn)。國培中的主講專家，是分別來自各個地區(qū)的知名專家教授。他們的講課都給我留下難以忘懷的深刻印象。“不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。領略了他們的風采，才知道什么叫真

6、正的“語文大家”！通過聆聽各個專家的報告講座，讓從前摸著石頭過河的我，如今大有茅塞頓開之感。農(nóng)村的教師離不開“國培”，農(nóng)村的教育離不開“國培”?！皣唷比鐜熼L，循循善誘;如知音，促膝交談;如明燈，指引前進。讓“國培”的火花，成“燎原”之勢。讓“國培”成為一種習慣，成為一種時尚。古人有云：空山無人，水流花開。我覺得用此形容“4國培”，再好不過。感謝“國培”。我愿做一名“國培”人，直到永遠。4