師生科技制作競(jìng)賽活動(dòng)方案

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1、裳華職業(yè)技術(shù)中專教學(xué)部師生科技制作競(jìng)賽活動(dòng)方案制定：李昌俊為了發(fā)揚(yáng)教師設(shè)計(jì)制作教具和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)的積極性與創(chuàng)造性、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自制教具和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，豐富校園文化生活，教學(xué)部決定舉行師生科技制作競(jìng)賽活動(dòng)。一、活動(dòng)時(shí)間報(bào)名時(shí)間：2012年3月25日—3月31日比賽時(shí)間：2012年4月22日—4月28日二、參賽對(duì)象及方式1、教學(xué)部全體任課教師；2、全體學(xué)生；3、參賽方式：師生自己設(shè)計(jì)制作，并應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)且取得一定成效的作品，均可參加此次評(píng)選活動(dòng)。三、活動(dòng)安排1、評(píng)審人員組成：考核委員會(huì)成員、教學(xué)部成員、教研組長(zhǎng)、

2、教師代表。2、教學(xué)部通知“師生科技制作競(jìng)賽活動(dòng)方案”規(guī)則要求，負(fù)責(zé)制作橫幅，比賽當(dāng)天照相等。3、各組組長(zhǎng)將報(bào)名名單于3月31日前交于教學(xué)部負(fù)責(zé)人處。（各辦公室負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)）四、競(jìng)賽方式及地點(diǎn)1、學(xué)生科技制作活動(dòng)可以是1人或2—4人興趣小組參加。比賽時(shí)采取制作者現(xiàn)場(chǎng)操作演示的形式，分兩步進(jìn)行，第一步由主制作者敘述作品制作原理，第二步由單人或興趣小組進(jìn)行操作演示。2、教師自制教具交教學(xué)部。每件作品貼上規(guī)范的標(biāo)簽。五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分為100分）(一)教師自制教具評(píng)比指標(biāo)分值評(píng)比要素得分教學(xué)性10有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高師生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力科學(xué)性20教具體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)過(guò)程相

3、統(tǒng)一的原則，有利于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，掌握科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)操作技能。創(chuàng)新性30教具設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)新的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方式、方法和內(nèi)容；應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝方面有創(chuàng)新和發(fā)展。啟發(fā)性20引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考，適于探究式教學(xué)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、互動(dòng)、合作交流。實(shí)用性20取材容易，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于操作，安全可靠，造價(jià)低廉，外形美觀，便于自制推廣。評(píng)審人員意見(jiàn)總分：裳華職業(yè)技術(shù)中專教學(xué)部(二)學(xué)生科技制作評(píng)比指標(biāo)分值評(píng)比要素得分教學(xué)性10制作的作品與學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；有利于自主學(xué)習(xí)、合作交流。科學(xué)性20符合科學(xué)原理，有利

4、于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)操作技能，有利于樹(shù)立科學(xué)思想和科學(xué)精神。創(chuàng)新性30設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，富有新穎性，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)動(dòng)腦動(dòng)手。啟發(fā)性20取材容易，制作簡(jiǎn)單，使用安全，造價(jià)低廉，便于推廣。實(shí)用性20作品符合參與者的年齡層次、知識(shí)及能力水平，具有獨(dú)立創(chuàng)作的真實(shí)性。評(píng)審人員意見(jiàn)總分：五、評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)方案1、評(píng)審人員組成：考核委員會(huì)成員、教學(xué)部成員、教研組長(zhǎng)、教師代表。2、本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)二名、二、三等獎(jiǎng)各四名；一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金元、二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金元、三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金元。附件1優(yōu)秀自制教具評(píng)選參評(píng)作品技術(shù)資料（式樣）一、教具或名稱：（如分子力模擬演示器）二、教具制作人姓名：三

5、、教具裝置圖（圖1）四、儀器或特點(diǎn)及用途1、特點(diǎn)：本教具借用宏觀的無(wú)形場(chǎng)力來(lái)模擬微觀的無(wú)形場(chǎng)力，使微觀分子力的教學(xué)形象化，模擬現(xiàn)象更為科學(xué)、生動(dòng)和有趣。2、用途：本教具可模擬以下微觀現(xiàn)象⑴r=r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為零⑵r＜r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為斥力⑶r＞r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為引力⑷r≥10r0時(shí)，無(wú)分子力⑸在分子力作用下，物體分子只能在平衡位置附近振動(dòng)五、制作材料截面約15mm×15mm的“U”形合金槽1條，小磁石6-8塊，直徑約25mm的鍍鉻鋼球1對(duì)，支架桿及支架座各1。裳華職業(yè)技術(shù)中專教學(xué)部六、制作方法1．截取鋁合金槽一條，如圖2所示。2．在槽內(nèi)用膠水固定磁石，再用玻

6、璃膠填充全槽，如圖3所示。（注：磁石的排列方式是增加力程所需，即鋼球在較大的范圍內(nèi)可被拉回平衡位置。）圖33．安裝支架及支架座，并在鋁合金槽外側(cè)標(biāo)明平衡位置。七、使用方法將本教具放置在水平桌面上，使鋁合金槽大致呈水平態(tài)。此時(shí)兩鋼球靜止于平衡位置（體現(xiàn)出r=r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為零）。用左、右手食指從外側(cè)將兩球?qū)ΨQ壓攏，然后同時(shí)放手。兩鋼球?qū)⒆詣?dòng)分離，奔向并沖過(guò)各自的平衡位置。在兩鋼球掉頭運(yùn)動(dòng)之前，將它們捉?。w現(xiàn)出r＜r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為斥力）。將兩球從各自的平衡位置對(duì)稱分開(kāi)一段距離，然后同時(shí)放手。兩球?qū)⒆詣?dòng)聚攏，奔向并沖過(guò)各自的平衡位置。在兩球掉頭運(yùn)動(dòng)之前，將它們捉

7、?。w現(xiàn)出r＞r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為引力）。將兩球從各自平衡位置分離至滑軌兩端后放手，兩球?qū)㈧o止不動(dòng)（體現(xiàn)出r≥10r0時(shí)，無(wú)分子力作用）。將兩球?qū)ΨQ壓攏后同時(shí)放手，讓它們?cè)诟髯云胶馕恢酶浇魍鶑?fù)振動(dòng)。在它們振動(dòng)反相位關(guān)系發(fā)生較明顯前將它們捉住，若教具對(duì)稱性能良好，振動(dòng)的反相位關(guān)系相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)改變（此項(xiàng)演示體現(xiàn)出，在分子力作用下，物體分子在平衡位置附近振動(dòng)）。（全文完）說(shuō)明：1．參評(píng)技術(shù)資料按以上式樣共七部分。請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)稿紙謄寫。要求文字簡(jiǎn)練，字跡清楚。使用國(guó)際單位制。2．第六和第七部分（“制作方法”和“使用方法”）一定要盡可能詳盡敘述，并用圖示配以說(shuō)明。教具名稱