評課也要講究藝術性

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1、評課也要講究藝術性寶應縣水泗中學----刁仁東摘要：在學校教學活動中，教師上公開課，聽課和評析別人的課是一種很正常的教研活動，三者當中，上課壓力最大，聽課最輕松，而評課其實也不是一件容易的事，因為它既是一種教研活動，也是一種對老師勞動的認可，經(jīng)常開展這種活動有利于教師的業(yè)務素質的提高，促進教學質量的提高。但是如果點評不到位，有時會傷害到老師自尊心，反而起反作用制造矛盾。所以這就要求評課者在評課的時候要講究一些藝術性，讓評課真正成為教師自我上進的一種動力，從而達到教研活動的預期目的。關鍵字：評課，藝術。正文：教師

2、上公開課，聽課，評課是一種常見的教學活動，這種活動的經(jīng)常開展有利于教學相長，促使教師的教學技能更大程度的提高，從而最終達到提高教育教學質量的目的。一般上公開課者都要精心準備，每一個教學環(huán)節(jié)都要刻意謀劃，力爭做到盡善盡美，讓自己不犯錯誤或者少犯錯誤。從壓力的角度來講上公開課者要遠遠大于聽課者，所以有時也會有這樣和那樣的失誤，每到評課環(huán)節(jié)，有時就會被壓得透不過氣來，甚至與評課者產(chǎn)生矛盾。年輕教師在這一點上表現(xiàn)得特別明顯。這樣一來就對我們評課者提出了較高要求：評課者既要能夠評出課的得失，又要能夠讓開課者心服口服，更要

3、能夠讓參與一同評課的同行和專家也能學到東西進而一致認可你的觀點是有道理的。因此評課者評課就要講究一點藝術性。藝術性從何而來？首先應該從上公開課者成功之處著手，要把開課者成功之處一覽無余的全部說出來，讓大家一起分享，不能有半點隱瞞，有一點說一點。然后再對開課者的失誤之處提出商榷建議，千萬不要魯莽行事，武斷下結論，全盤否定。因為開課者的教學設計也是經(jīng)過深思熟慮才決定下來的，他的安排每一步教學環(huán)節(jié)都有他的目的和道理，他或者是根據(jù)他的校情，班情，學情拍板定案的，聽課者，評課者畢竟不如開課者自己熟悉，評課者一旦對他的教學

4、環(huán)節(jié)進行否定，實際上就是在否定開課者的勞動成果，你對他的勞動成果不尊重，他會不生氣嗎？????如果是明顯的知識性錯誤，他也許不會講什么，但是要是討論領域的問題，主觀性的題目他肯定不服氣，因為本來就沒有標準答案，例如：語文學科。如果評課者把自己的觀點硬性強加給上公開課者，那么他就更加不服氣了。另外評課者評課過程中也要經(jīng)常滲透一些教育理論，讓理論與實踐相結合。上公開課本來就是帶有教學研究的目的教育活動，不是說你是領導就有權亂批評人，什么話都能講，要少說“你應該…..，我認為你必須…….，這種講法是絕對錯誤的，你的課

5、是開的不成功的”等等帶有刺激性的語言。你的嗓門大就講得有理，一開口就先指出不成功的地方，整個發(fā)言中找不到一句贊美之詞。你是前輩就可以夸夸其談而不顧及別人的感受，更何況教無定法。會評課的人自己也不一定會開課，他的教學質量也不見得比人家被評課者的教學質量好到哪里去。會上課，聽課當然也不見得會評課，常常帶有主觀意識。即使上公開課者有很多失誤之處，也應該婉轉指出，用提出希望的口氣，建議的形式表達出來。人人都喜歡聽表揚的話，要多鼓勵少批評，讓開課者在今后再開課的活動中有機會得到進一步改善和提高，從而樂于參加上公開課的教學

6、活動。如果相反，可能開課者的壓力會更大，會犯更多錯誤，越怕犯錯誤，最后就越怕開課，如果開課就會有沉重的思想負擔，以至于不敢，不愿意承擔開課的任務，讓開課變得沒有意義。這一樣一來就不利于今后教研工作的開展。評課的藝術性實際上就體現(xiàn)了說話的藝術性。古語講：“一句話把人說的笑起來，一句話把人說的跳起來?！币簿褪沁@個道理。人人都要學習一點評課的藝術。