膠萊小學(xué)教育科研評估自查報1

《膠萊小學(xué)教育科研評估自查報1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、膠萊小學(xué)教育科研評估自查報告我校在上級業(yè)務(wù)主管部門的指導(dǎo)下，不斷強化教育科研的核心地位，樹立群體的科研意識，以教研為依托，以科研為先導(dǎo)，樹立“向教育科研要質(zhì)量、靠教育科研上臺階”的辦學(xué)理念，積極開展教育教學(xué)研究，造就和形成一支科研型、學(xué)者型的教師隊伍，在課題研究、教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)等各方面均取得了顯著成效。特別是在市教科所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校成功舉辦了“教科研走進(jìn)膠萊”教育科研現(xiàn)場會，使我校的教育科研工作更上了一個新臺階。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保教育科研工作順利開展。1、我們學(xué)校一直把教科研工作作為學(xué)校的重點工作來抓。成立了以校長為組長、教導(dǎo)處、教科室抓具體落實的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組

2、，制定了《教科室職責(zé)》、《教育科研人員職責(zé)》《教育科研工作制度》、《教育科研評估獎勵辦法》等相關(guān)制度措施。近年來，學(xué)校召開了多次專項會議研究學(xué)校的教科研工作，多次參加了上級部門組織相關(guān)的教科研工作會議，主要解決了以下問題：（1）總結(jié)本校申報重點課題所取得的成績及管理上存在不足（2）規(guī)范管理校本課題及科研獎勵辦法（3）加強科研信息交流?。?）完善科研機構(gòu)，增強兼職教研員責(zé)任感　（5）加強了心理健康教育的力度。（6）組織安排校本教材的編寫工作（7）把教師校本培訓(xùn)工作落到實處2、我校設(shè)立了教科室，且各項制度懸掛規(guī)范。校內(nèi)教育科研網(wǎng)絡(luò)能有效運轉(zhuǎn)，有兼職教育科研人員，分工明確，結(jié)構(gòu)合理，工

3、作有成效。3、我校教育科研資料較為豐富，征訂了《膠州教育》、《青島教育》、《當(dāng)代科學(xué)》等教育科研報刊，閱讀情況良好。二、課題研究1、膠州市級以上課題立項及實驗研究情況。學(xué)校承擔(dān)和完成了市級課題《》的研究工作，重視過程管理，有實驗研究資料和記錄，定期進(jìn)行階段研究總結(jié)和交流，并按時結(jié)題，有工作報告和研究成果。2、學(xué)校制定了符合實際的《膠萊小學(xué)課題發(fā)展計劃》，我校每位教師都確立了校級課題，可操作性強，有具體研究方案、研究記錄、階段總結(jié)、階段成果，按照結(jié)題，學(xué)校寫出審報意見、鑒定意見，并公布評選結(jié)果。3、學(xué)校確立了主導(dǎo)性教育科研課題——《星級評比---學(xué)校人文管理的實踐與探索》，初步形成

4、校本研究體系。三、科研活動１、學(xué)校每學(xué)年學(xué)期制定科學(xué)有效、實用性、針對性強的教育科研計劃,并按計劃進(jìn)行。學(xué)期末根據(jù)計劃執(zhí)行情況寫出教科研總結(jié)。2、學(xué)校制定切實可行的校本培訓(xùn)計劃，對廣大教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每位教師寫出校本培訓(xùn)記錄。3、定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行綜合或?qū)ｎ}研討（有記錄）。組織科研人員、實驗教師參加培訓(xùn)、觀摩活動和實驗研究。學(xué)校形成群眾性教育科研氛圍，老師了解掌握基本的教育科研知識。4、每年組織豐富多彩的教科研活動，以分組方式和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)有關(guān)科研知識，由課題研究有經(jīng)驗的教師主講，把自習(xí)的研究經(jīng)驗向全校教職工傳授，鼓勵全校教師人人參與課題研究。一年多來，

5、學(xué)校分別舉行了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評比、說課示范活動、校級教學(xué)能手評選活動，舉行了多次科研知識講座，以及各課題自行組織學(xué)習(xí)數(shù)次，教師在各類活動中不斷學(xué)習(xí)，提高了自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。5、以“自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”為總題，通過全體任課教師提問、學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組討論、論證，形成“樹形結(jié)構(gòu)課題”構(gòu)架，成立“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”等課題組；全體任課教師均有自己的研究課題，且在“樹形結(jié)構(gòu)”的分枝上。各實驗教師積極開展課題研究，加強研究過程的案例分析，反思，小結(jié)、研討等，形成學(xué)?！皹湫谓Y(jié)構(gòu)”課題研究的個性特色。四、科研成果我校有年終編輯成冊的校級論文集，管理規(guī)范。另外，我校在開展研究的過程

6、中，教師虛心學(xué)習(xí)，互相聽課、評課，教育教學(xué)理念有了較大的轉(zhuǎn)變，取得了優(yōu)異的成績。教師們在參與科研過程中，科研水平逐步提高。學(xué)校每年都組織教師參與各類教育教學(xué)論文評選，每年都將有二分之一的教師參與，也取得優(yōu)異的成績，三年以來，曾有100多篇以上榮獲國家級、省級、市級和縣級一、二、三等獎，學(xué)校每年都組織教師參加校級教育教學(xué)論文（教學(xué)案例）評比。每學(xué)期組織一至兩次展示課（研究課）活動，鼓勵年輕教師深入研究，認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力朝研究型教師方向發(fā)展。