徐海霞 識(shí)字4教案

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1、大保當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文教案年級(jí)二班級(jí)4課型新授課課題識(shí)字4（第一課時(shí)）主備教師徐海霞上課教師備課時(shí)間2013.10.8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。2、正確流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字，正確流利朗讀成語(yǔ)。2、難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)，查找了解成語(yǔ)故事內(nèi)容。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲，引出課題：識(shí)字42、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)：漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

2、板題示標(biāo)見(jiàn)“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過(guò)程設(shè)計(jì)一、第一次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)一：自由朗讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，三分鐘后，比比誰(shuí)能把它讀得正確又流利。(一)先學(xué)1、生自由朗讀成語(yǔ)2.指名朗讀（二）后教1.師范讀2.分詞語(yǔ)朗讀3.齊讀二、第二次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們四人一組認(rèn)真讀生字寶寶三遍，五分后比比誰(shuí)記得多，并說(shuō)說(shuō)，你是怎樣識(shí)字的。（一）先學(xué)1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀成語(yǔ)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。（二）后教：1.教師大屏幕展示會(huì)

3、認(rèn)得字。2.指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。3.分組朗讀詞語(yǔ)4.集體朗讀課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)先學(xué)后教過(guò)程設(shè)計(jì)三、第三次“先學(xué)后教”生字都認(rèn)識(shí)了，那么老師相信成語(yǔ)大家一定能讀流利。自學(xué)指導(dǎo)三：請(qǐng)大家同桌互讀課文一次，兩分鐘后比比誰(shuí)讀得最流利。（一）先學(xué)1、生自由讀2、指名讀（二）后教3、師生評(píng)議朗讀情況四、小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成本課小練習(xí)冊(cè)1、2題。課后延伸收集成語(yǔ)故事和成語(yǔ)，與同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字4尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰教后反思年級(jí)二班級(jí)4課型新授課課題識(shí)字4(第二課時(shí)）主備教師徐海霞上課教師備課時(shí)間2013

4、.10學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2、體會(huì)成語(yǔ)的含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)的含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)了解成語(yǔ)故事的內(nèi)容，會(huì)正確運(yùn)用到不同地方語(yǔ)句中。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都記住了哪些成語(yǔ)呢？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)見(jiàn)“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過(guò)程設(shè)計(jì)一、第一次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)（一）：　1．自己讀成語(yǔ)，邊讀邊標(biāo)出生字

5、，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。　　2．同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：　?。ㄒ唬┫葘W(xué)（1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。（二）后教　（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋　　二、第二次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)二：大家自由觀(guān)察生字，看它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，筆順和筆畫(huà)，然后在練習(xí)本上自由練寫(xiě)，三分鐘比比誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范。（一）先學(xué)（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（2）看投影，

6、讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀?！。ǘ┖蠼?3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）　　四個(gè)生字：功助取所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀(guān)察：哪個(gè)字最難寫(xiě)？　　動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）　　4）理解詞意：　　（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)先學(xué)后教過(guò)程設(shè)計(jì)三、“第三次先學(xué)后教”（一）先學(xué)讀課文，查字典，理解成語(yǔ)內(nèi)容?！　?．讓學(xué)生自己練習(xí)讀，要做到正確和流利?！　?．同桌之間進(jìn)行互查。　　3．與小組成員一起查字典，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意

7、思，理解內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。（二）后教　4．教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：　　指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教師小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：1．讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。2．教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、背誦成語(yǔ)，講講你知道的其他成語(yǔ)故事。2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。“______________,_________________。”因此，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。課后延伸回家搜集更多的成語(yǔ)，比一比，賽一賽，誰(shuí)在課文積累

8、的成語(yǔ)多。制作成語(yǔ)卡片，平時(shí)和同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字4寸落補(bǔ)拔功助取所教后反思