“創(chuàng)美模式”在中學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、“創(chuàng)美模式”在中學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用毛寒【專題名稱】中學(xué)政治及其它各科教與學(xué)【專題號(hào)】G382【復(fù)印期號(hào)】2006年08期【原文出處】《湖南第一師范學(xué)報(bào)》(長沙)2006年3期第31～33頁【英文標(biāo)題】ApplicationofBeauty-creationPatterntoMiddleSchoolNativeSoilFineArtsTeaching【作者簡介】毛寒，中南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖南　長沙　410083????毛寒（1971—），女，湖南漣源人，中南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)、設(shè)

2、計(jì)藝術(shù)教育。【內(nèi)容提要】采用鄉(xiāng)土美術(shù)課程的素質(zhì)教育模式——“創(chuàng)美模式”，通過知美→立美→創(chuàng)美的全過程，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造美的能力，最終達(dá)到素質(zhì)教育的根本目的。這不僅有利于指導(dǎo)當(dāng)前中學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)課程的教育實(shí)踐，推動(dòng)我國鄉(xiāng)土美術(shù)素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展，還將加強(qiáng)鄉(xiāng)土美術(shù)教育在現(xiàn)代素質(zhì)教育中的作用，最終為發(fā)展本土文化和民族藝術(shù)作出貢獻(xiàn)。Nativesoilfineartscourseteachingisanimportantlinkofaestheticeducation,andanimportantpartofthe

3、quality-orientededucation.Thispaperistofindoutthecurrentsituationofthenativesoilarteducationandputforwardthequality-orientededucationpattern——“beauty-creationpattern”ofcorrespondingnativesoilfineartscourseundertheguidanceoftheoryofthequality-orientededu

4、cationidea.【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)教育/鄉(xiāng)土美術(shù)/創(chuàng)美模式????nativesoilfinearts/quality-orientededucation/educationalpattern/beauty-creationpattern????中圖分類號(hào)：G633.955　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671—4369（2006）01—0031—03????課程資源是在新一輪國家基礎(chǔ)課程改革中提出的一個(gè)重要概念。所謂課程資源，是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。按空間分類，課程

5、資源可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源包括教材、師資水平、辦學(xué)條件等，其中教材是最重要的課程資源。校外課程資源，包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源等。因?yàn)槲覈毨У貐^(qū)大部分在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，一般中學(xué)的校內(nèi)課程資源不能和富裕地區(qū)相比，校外也不會(huì)有圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源等以供利用。所以，為了達(dá)到新課程中學(xué)美術(shù)教育目標(biāo)的要求，只能在開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源上下功夫了。中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不是使每一個(gè)學(xué)生都成為畫家或美術(shù)工作者，而是使他們成為懂美、愛美、能夠創(chuàng)造美的合格公民。開發(fā)美術(shù)

6、課程資源的過程其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)美的過程。須知，貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，在需要較大經(jīng)濟(jì)投入的課程資源方面顯然沒有優(yōu)勢(shì)。但從課程資源方面看，即使是貧困地區(qū)的中學(xué)，其鄉(xiāng)土課程資源也是得天獨(dú)厚，豐富多彩的。????鄉(xiāng)土美術(shù)教育是美育的重要環(huán)節(jié)，也是中學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的重要組成部分。鄉(xiāng)土美術(shù)屬于本民族的本土文化。呼喚鄉(xiāng)土美術(shù)教育就是要加強(qiáng)民族素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育理念下建立相應(yīng)的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育模式，規(guī)范和發(fā)展鄉(xiāng)土美術(shù)教育，這在當(dāng)前的素質(zhì)教育大環(huán)境中顯得尤其重要。本文通過對(duì)當(dāng)前我國中學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)教育現(xiàn)狀的分析，提

7、出了中學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育模式——“創(chuàng)美模式”，并對(duì)此教學(xué)模式的建構(gòu)及其實(shí)施策略進(jìn)行了初步的探索。????一、中學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)教育的現(xiàn)狀????鄉(xiāng)土美術(shù)教育的關(guān)鍵是要體現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并賦予其時(shí)代精神。要研究鄉(xiāng)土美術(shù)教育的素質(zhì)教育模式。必須首先解我國中學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)教育的現(xiàn)狀，通過廣泛調(diào)查，我們了解到當(dāng)前中學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)教育現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：其一，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)教育和課程開設(shè)的意義認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)積極性不高；其二，教育者未認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土美術(shù)資源對(duì)地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的重要作用，更未認(rèn)識(shí)到地方文化對(duì)本專

8、業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與特色作用；其三，中學(xué)鄉(xiāng)土美術(shù)教育在整體教學(xué)方法上較為單調(diào)，未能體現(xiàn)出該課程的教學(xué)特色；其四，在本課程教學(xué)方面投入的經(jīng)費(fèi)不足；其五，大部分學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)還停留于對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)形式的借鑒，無法運(yùn)用理論與原理去進(jìn)行創(chuàng)作上的拓展。????雖然經(jīng)過近幾年來的素質(zhì)教育改革，中學(xué)美術(shù)教育已取得了一定的成績。但是，當(dāng)前我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)還需要進(jìn)一步補(bǔ)充和加強(qiáng)鄉(xiāng)土美術(shù)教育，讓學(xué)生更多地了解鄉(xiāng)土美術(shù)，受到本土藝術(shù)的熏陶，在加強(qiáng)其民族素質(zhì)教育的同時(shí)，并使之不斷適應(yīng)