滿腔愛心化甘霖

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1、滿腔愛心化甘霖，潤(rùn)物無聲結(jié)碩果------趙永福同志先進(jìn)事跡材料趙永福同志自1999年8月參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作,他處處用教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。工作上顧全大局，勇挑重?fù)?dān),業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。他的教育與教學(xué)成績(jī)一向顯著，是一位深受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的優(yōu)秀教師。特別是該同志在班主任管理工作中把德育放在首位，以德支撐教育，從小事入手,讓德育滲透在每個(gè)細(xì)節(jié)之中，讓學(xué)生從中感受體驗(yàn)成長(zhǎng)中的快樂，這是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育。他的德育教育因此而生動(dòng),也因此而精彩。青少年是每一個(gè)家庭的希望，是祖國(guó)的未來。他們能否健康成長(zhǎng)，從小的范圍來講關(guān)系到個(gè)

2、人、家庭的前途是否光明；從大的范圍來講，關(guān)系到國(guó)家和民族的將來能否強(qiáng)大。作為一名教育工作者，他始終牢記自己的任務(wù)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，“教書育人”是他的天職，而育人則是根本。“成則可以立人，敗則可以毀人”,這就是他傾注全心去教育學(xué)生的思想之基。在日常工作中，他一直非常重視學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，做好一對(duì)一的幫扶工作。對(duì)一些名震全校的問題學(xué)生，很多任課老師見了都不住搖頭，說這些學(xué)生已經(jīng)“病入膏肓”。面對(duì)這些問題學(xué)生而他總是主動(dòng)出擊，多和任課老師取得溝通，掌握基本的情況；又親赴這些同學(xué)的家里，和家長(zhǎng)商量對(duì)策。動(dòng)之以情，曉之已理，篤之以信，幫助那些

3、迷失的心靈找回方向。生命需要滋潤(rùn)成長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。為使德育真正融在學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活中，成為學(xué)生不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)，他所帶班級(jí)推出了“晨會(huì)話題”、“道德早餐”等活動(dòng)，將道德教育、行為訓(xùn)練、心理健康融為一體。道德晨會(huì)話題，引導(dǎo)學(xué)生直觀地面對(duì)道德問題，與道德對(duì)話，解決道德問題，如，關(guān)于“不隨便拿別人的東西”細(xì)化為“你知道為什么不能隨便拿別人的東西嗎？”、“當(dāng)你要找的東西不見時(shí)，心情怎樣？”、“你對(duì)一個(gè)隨便拿別人東西的人，怎樣看？”、“自我對(duì)照查一查，有沒有不經(jīng)允許隨便拿別人東西的時(shí)候？”等等，讓學(xué)生在討論、爭(zhēng)辯、演講、表演中，提高道德判斷和道德選擇能力

4、.。這尤如一道道可口的精神早餐，一把把開啟心靈的鑰匙，給成長(zhǎng)中的生命以精神營(yíng)養(yǎng)，由此帶來了同學(xué)間的和睦相處、帶來了不良行為的減少、帶來了環(huán)境的整潔、課堂上活躍和個(gè)性的發(fā)展。成為學(xué)校日常思想道德教育的一道亮麗的風(fēng)景線。美德需要培養(yǎng)成長(zhǎng)需要激勵(lì)。每走進(jìn)新的學(xué)期他都會(huì)精心設(shè)計(jì)班級(jí)美德教育的內(nèi)容，奏響學(xué)期主旋律教育的號(hào)角。如“行道德諾言、爭(zhēng)做五小公民活動(dòng)”為主題的教育活動(dòng)；以承諾好習(xí)慣、誠(chéng)信伴我行“為主題的教育活動(dòng)”；以“做好身邊事，收獲道德果”為主題的教育活動(dòng)，把五愛教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育、環(huán)境教育、美德教育這些主旋律的教育活動(dòng)有機(jī)融入其中，使學(xué)生一

5、走進(jìn)新的學(xué)期，就感受到一種力量的鼓舞、一種精神的召喚、為以后班級(jí)各項(xiàng)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。在這些教育主題的驅(qū)動(dòng)下，根據(jù)要培養(yǎng)的目標(biāo)，他與學(xué)生共同制定成長(zhǎng)方案，設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)評(píng)比卡”，張貼在“塑我良好品行、促我個(gè)性發(fā)展”的評(píng)比欄中。形成班級(jí)特色，設(shè)計(jì)出具有本班特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式，通過自評(píng)、互評(píng)、月評(píng)、期末總評(píng)的辦法，評(píng)選“星級(jí)隊(duì)員”、頒發(fā)喜報(bào)，給每一個(gè)學(xué)生以自信和成功的體驗(yàn)，編織了學(xué)生美好年華，穿起了學(xué)生自我發(fā)展的珍珠，激勵(lì)著成長(zhǎng)中的生命，把成長(zhǎng)的軌跡填充在檔案袋里。滿腔愛心化甘霖，潤(rùn)物無聲結(jié)碩果。通過這些有特色活動(dòng)的開展,他所帶班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,無一學(xué)生

6、有重大違紀(jì)行為,學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是快樂的、成長(zhǎng)是快樂的，“學(xué)校是我快樂成長(zhǎng)的搖籃”，“班級(jí)是我每一天進(jìn)步的階梯”，同學(xué)們收獲著知識(shí)、收獲著做人的快樂。他對(duì)每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心。他認(rèn)為每一位學(xué)生，都是一個(gè)豐富多彩、獨(dú)一無二的生命世界，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個(gè)性。他善于看到每位學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)其潛力的挖掘。他能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。由于在班級(jí)組織和管理方面的出色表現(xiàn)，他先后被輔導(dǎo)站評(píng)為2008年度優(yōu)秀班主任，2009年度優(yōu)

7、秀班主任;由于他正確處理抓成績(jī)與抓素質(zhì)、抓整體與抓個(gè)別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系,他所帶八年級(jí)數(shù)學(xué)在2006年縣級(jí)抽考中獲第一名,2007年九年級(jí)數(shù)學(xué)獲全縣會(huì)考第七名,在2009年度全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中他輔導(dǎo)的甄陽等六名同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)，他本人同時(shí)也獲得省級(jí)競(jìng)賽輔導(dǎo)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。作為一名新時(shí)代的德育工作者，他深感責(zé)任重大，不敢懈怠，始終以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為信條，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，一步一個(gè)腳印地努力工作著，踐行著。