北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賀潤(rùn)黎 我看見(jiàn)了大海

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1、我看見(jiàn)了大海第二課時(shí)北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)賀潤(rùn)黎一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)。本課將課堂的時(shí)間還給學(xué)生，針對(duì)河子變化的原因，讓學(xué)生充分自學(xué)、討論。當(dāng)學(xué)生思維遇到障礙時(shí)，老師給予啟發(fā)、點(diǎn)撥。課堂上老師的“隱退”，是將更多的思考空間留給孩子。在交流和討論中學(xué)生的思維愈加活躍，并敢于提出自己的看法，體會(huì)出文章的思想感情，初步領(lǐng)悟了文章的基本表達(dá)方法，這正體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的

2、學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)背景分析《我看見(jiàn)了大?！肥潜睅煷蟀娼滩牡谖鍐卧型卣归喿x中的一篇文章，課文講述了一個(gè)先天畸形的女孩在繼父的引導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的故事，塑造了一個(gè)尊重孩子、理解孩子、關(guān)心孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)的父親形象。本課教學(xué)重難點(diǎn)是讀懂繼父的胸懷和精神以及對(duì)河子深沉的愛(ài)，掌握繼父的人物塑造方法——側(cè)面描寫(xiě)。三、學(xué)生情況分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)閱讀了大量的記敘文，閱讀此類(lèi)文章難度較小。他們能夠讀懂故事內(nèi)容，在老師引導(dǎo)之下也能簡(jiǎn)明扼要地概括出主要內(nèi)容；對(duì)于故事中的繼父，學(xué)生能感受到他對(duì)河子的愛(ài)，但學(xué)生理解的“愛(ài)”較為淺

3、層，需要在老師的點(diǎn)撥下反復(fù)閱讀，再聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步體會(huì)、感悟繼父對(duì)河子深沉的愛(ài)。另外，繼父所說(shuō)的“看?！睂?duì)學(xué)生而言有一定難度?！翱春！辈辉偈潜砻娴囊饬x，具有更深層的內(nèi)涵，這需要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文理解“看?！钡囊饬x。四、教學(xué)方式教學(xué)中采用學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流、老師點(diǎn)撥的方式，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解人物。在交流討論中促進(jìn)表達(dá)，鍛煉思維，進(jìn)而理解人物，感悟?qū)懛?。五、技術(shù)準(zhǔn)備教學(xué)課件PPT六、教學(xué)方案【教學(xué)目標(biāo)】1.能體會(huì)到繼父對(duì)“我”深沉的愛(ài)，能理解“我看見(jiàn)了大?！钡暮x。2

4、.掌握本文中“繼父”的人物塑造方法：側(cè)面描寫(xiě)。3.能有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解繼父對(duì)“我”深沉的愛(ài)，體會(huì)繼父的胸懷。【教學(xué)難點(diǎn)】明白繼父所言“看?！钡囊饬x。【教學(xué)過(guò)程】（一）整體感知瀏覽課文，回顧課文主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容：一個(gè)身體畸形的女孩河子，8歲之前從未走出家門(mén)，是繼父幫助她、鼓勵(lì)她，最終她獨(dú)立生活。）（二）聚焦人物故事里有兩個(gè)主要的人物——河子、繼父，現(xiàn)在，我們把目光聚焦在他們身上。1.對(duì)比河子前后變化（1）文章大量的篇幅寫(xiě)河子，我們先來(lái)看看河子。瀏覽課文，找出描寫(xiě)河子前后變化的語(yǔ)句。（2）指名讀

5、一讀。同時(shí)PPT出示。我是一個(gè)身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門(mén)遭人譏笑，在我八歲前，從沒(méi)讓我邁出家門(mén)一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥(niǎo)。我一個(gè)人在鎮(zhèn)子里穿街走巷，為他請(qǐng)醫(yī)生，買(mǎi)藥，并且承擔(dān)了全部家務(wù)。我覺(jué)得自己是真正長(zhǎng)大了。我獨(dú)自穿行在鬧市中。我熟練地做著家務(wù)。我受鄰居委托替她照看孩子，每月從她那里得到生活費(fèi)。（3）自己再對(duì)比著讀一讀，你能不能用詞語(yǔ)，把河子的變化概括出來(lái)？（4）交流預(yù)設(shè)：河子從一個(gè)自卑、孤獨(dú)的小女孩變成了一個(gè)自信、自立的人。（板書(shū)自卑孤獨(dú)，獨(dú)立自信，學(xué)生如果

6、提煉其他詞語(yǔ)，也可以隨機(jī)板書(shū)。）【設(shè)計(jì)意圖：由河子的變化引發(fā)思考，進(jìn)而走進(jìn)課文的主要人物——繼父?！?.走進(jìn)繼父從自卑、孤獨(dú)到自信、自立，河子發(fā)生了很大的變化，為什么河子會(huì)有這么大的變化呢？（1）出示自學(xué)提示，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)默讀課文3-19自然段，默讀完后，分小組討論其中一部分，每個(gè)組有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。自學(xué)提示： 1.思考：為什么河子會(huì)有這么大的變化？默讀課文3-19自然段 2.分組討論。 3-78-1112-141516-1718-19（2）小組匯報(bào)1組：2-7自然段鼓勵(lì)河子走出家門(mén)預(yù)設(shè)：從中可以看出繼父用心

7、良苦，能體諒河子，讓河子叫他“伯伯”；另外，他從一開(kāi)始就想帶河子走出家門(mén)，維護(hù)河子，給河子依靠。2組：8-11自然段結(jié)交朋友預(yù)設(shè)：繼父帶河子認(rèn)識(shí)小朋友，有了朋友的河子，肯定不再那么孤單。3組：12-14自然段樹(shù)立愿望預(yù)設(shè)：繼父給河子講海的故事，想給孩子樹(shù)立目標(biāo)，讓河子對(duì)生活充滿希望，這是他對(duì)河子的愛(ài)。4組：15自然段學(xué)做家務(wù)、學(xué)習(xí)知識(shí)預(yù)設(shè)：繼父要求河子每天做一件難度較大的家務(wù)活，非常為河子考慮。而且繼父不是三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，而是每天要求，做家務(wù)、學(xué)生字，很有耐心。5組：16-17自然段鼓勵(lì)獨(dú)自出門(mén)預(yù)設(shè)：即便

8、繼父身體狀況越來(lái)越差，還是帶河子去這兒去那兒。之前，主要是鼓勵(lì)河子在家做家務(wù)，慢慢地鼓勵(lì)河子走出家門(mén)。6組：18-19自然段真正長(zhǎng)大預(yù)設(shè)：終于，在繼父生病的時(shí)候，河子真正長(zhǎng)大了。在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，老師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)歸納，認(rèn)識(shí)到繼父對(duì)“我”的影響巨大，體會(huì)河子的成長(zhǎng)和繼父的無(wú)私關(guān)愛(ài)是分不開(kāi)的。【設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，在討論交流中激發(fā)思維，自由表達(dá)。】（3）總結(jié)文章讀到現(xiàn)在