從數(shù)據(jù)談節(jié)約水

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1、10．3課題學(xué)習從數(shù)據(jù)談節(jié)水北京市第一六六中學(xué)張韜一、內(nèi)容和內(nèi)容解析1內(nèi)容從數(shù)據(jù)談節(jié)水.2.內(nèi)容解析這個“課題學(xué)習”具有一定的綜合性和活動性．活動的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水問題，這個主題也是學(xué)生熟悉和感興趣的．活動中，要求學(xué)生以小組合作的方式，綜合運用所學(xué)統(tǒng)計的知識和方法進行統(tǒng)計調(diào)查活動，經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程．特別是學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)信息的能力得到鍛煉和提高，從而獲得運用統(tǒng)計知識解決實際問題的經(jīng)驗．通過上述分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：綜合運用所學(xué)知識解決問題．二、教材分析教科書選擇了一個具有實際意義和時代氣息的問題——

2、水資源問題為主題編寫課題學(xué)習，這不僅有利于統(tǒng)計知識的深入學(xué)習，而且具有“節(jié)能減污，保護環(huán)境”的教育價值．這個課題學(xué)習由兩部分組成．第一部分要求學(xué)生閱讀背景材料回答問題，通過具體實例讓學(xué)生體會如何從統(tǒng)計資料中挖掘信息．這一部分的內(nèi)容的第3問，引入了趨勢圖的內(nèi)容，即用一條直線刻畫數(shù)據(jù)的變化趨勢，并要求學(xué)生作根據(jù)趨勢圖作預(yù)測，以及通過查閱資料來評價趨勢圖刻畫變化趨勢的效果．第二部分要求學(xué)生運用已學(xué)的統(tǒng)計調(diào)查知識，完成一個以“家庭人均月生活用水量”為題的統(tǒng)計調(diào)查活動，并結(jié)合第一部分的內(nèi)容撰寫一份報告．課題學(xué)習的設(shè)計目的，一方面是讓學(xué)生感受對數(shù)據(jù)進行合適處

3、理，可以挖掘其中蘊涵的信息，體會統(tǒng)計方法的意義；另一方面是讓學(xué)生經(jīng)歷在實際問題中收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計過程，在經(jīng)歷這個統(tǒng)計調(diào)查的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，逐步建立用數(shù)據(jù)說話的習慣．三、目標及其解析1．目標綜合運用所學(xué)知識解決問題，進一步鞏固理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法．2．目標解析達到目標的標志是：能挖掘閱讀材料中蘊含的信息，完成教材中所列問題；能根據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計合理的調(diào)查方案，實施抽樣調(diào)查，用合適的表格整理數(shù)據(jù)，選取合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出統(tǒng)計結(jié)論并給予合理解釋．四、教學(xué)問題診斷在第一個活動中，要求學(xué)生根據(jù)后面附錄

4、中提供的資料進行統(tǒng)計活動．通過這個活動，學(xué)生經(jīng)歷從資料中收集數(shù)據(jù)，用適當?shù)谋砀裾頂?shù)據(jù)，利用條形圖、扇形圖、折線圖等描述數(shù)據(jù)，分析統(tǒng)計圖表得出結(jié)論，最后對結(jié)論進行解釋或反駁的過程．對于利用條形圖、扇形圖、折線圖等描述數(shù)據(jù)，學(xué)生通過前一段的學(xué)習比較熟悉，對于分析統(tǒng)計圖表得出結(jié)論，最后對結(jié)論進行解釋或反駁的過程學(xué)生還需要通過一些課題學(xué)習積累經(jīng)驗，在教學(xué)當中對學(xué)生來說有一定的難度．根據(jù)以上的分析可以知道，對隨機現(xiàn)象變化趨勢的刻畫是教學(xué)的難點．五、教學(xué)過程設(shè)計活動一1.創(chuàng)設(shè)情景,引入新課問題1教師展示一些缺水地區(qū)圖片和淡水污染的圖片，然后提問：看了這些圖

5、片，你有哪些感受？師生活動：學(xué)生回答：淡水資源缺乏會帶來生活的不便．設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會淡水資源的重要性．2.運用資料探究閱讀教科書附錄中的資料，通過小組合作，按以下步驟回答第154頁的3個問題．1.請給短文配上合適的統(tǒng)計圖表，直觀的表示地球上的水資源和淡水資源的分布情況．問題2短文中表示地球上的水資源和淡水資源的分布情況的數(shù)據(jù)是什么？師生活動：學(xué)生回答：地球上水的總體積是14.2億km3，其中海洋水約占96.53％以上，淡水約占2.53%．在淡水中，大部分在兩極的冰川、冰蓋和以地下水的形式存在，其中冰川、冰蓋占77．2％，地下水占22．4％，而

6、人類可以利用的水還不到1％．設(shè)計意圖：學(xué)生能從資料中挑選出相關(guān)的數(shù)據(jù)．問題3：你能選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀地描述地球上水資源和淡水資源的分布情況嗎？師生活動：學(xué)生繪制圖表：地球上水資源分布情況地球上淡水資源分布情況教師總結(jié)：地球上淡水所占比例已經(jīng)非常少，只占全球水資源的0.94%，在淡水中能供人類使用的淡水只有0.4%,也就是說人類能夠使用的淡水資源只占地球淡水資源的0.376%，保護水資源已經(jīng)迫眉睫．設(shè)計意圖：學(xué)生在根據(jù)相關(guān)問題和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，提高選擇和篩選的能力．2.根據(jù)國外的經(jīng)驗，一個國家的用水量超過其水資源的總量的

7、20%，就有可能發(fā)生“水危機”．依據(jù)這個標準，2008年我國是否屬于可能發(fā)生“水危機”的行列？問題4哪些數(shù)字能夠計算2008年我國是否屬于可能發(fā)生“水危機”的行列？師生活動：學(xué)生回答：中國年水資源總量約為2.75×104億m3，2008年，全國農(nóng)業(yè)用水量為3664億m3，全國工業(yè)用水量為1401億m3，全國生活用水量為727億m3．設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)的能力．問題5怎么計算2008年全國用水量是否超過其水資源的總量的20%？師生活動：學(xué)生計算：3664億m3+1401億m3+727億m3=5792億m3，,21.06%>20%,

8、所以2008年我國屬于可能發(fā)生“水危機”的行列.設(shè)計意圖：提高學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)，選擇方法解決實際問題的能力.問題6由表“2000～2008年