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《作風(fēng)轉(zhuǎn)變動(dòng)員講話》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)努力開(kāi)創(chuàng)XXXX教育事業(yè)發(fā)展新局面-----XXXX“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的講話今天，我們召開(kāi)“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議，主要任務(wù)是貫徹落實(shí)全縣“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)精神，安排部署我?！白黠L(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校2012年“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)方案，要求大家結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。一、認(rèn)清形勢(shì)，迎接挑戰(zhàn)，凝聚作風(fēng)建設(shè)的新動(dòng)力全校教師的作風(fēng)如何，直接關(guān)系教師形象，關(guān)系學(xué)校教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)正在發(fā)生新的變化，教師在價(jià)值觀念取向上正在發(fā)生新的重大轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要
2、。首先，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前，我校的教育工作正處在奮力攀升的重要發(fā)展關(guān)頭，既面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，又面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題將更加突出；如何滿足人民群眾對(duì)教育需求的問(wèn)題將更加突出，如何提高師資素質(zhì)的問(wèn)題將更加突出，如何提升學(xué)生素質(zhì)教育的問(wèn)題將更加突出。前一階段，省、地、縣相繼召開(kāi)了教育工作會(huì)議，對(duì)今年各項(xiàng)工作進(jìn)行了安排部署。要全面完成既定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，就要從教師的思想作風(fēng)建設(shè)抓起。我們一定要迅速把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來(lái)，落實(shí)到教育局的工
3、作安排上來(lái)，立足新起點(diǎn)、咬定新目標(biāo)、把握新要求，為我校在全縣乃至全區(qū)提升位次搶占先機(jī)、贏得主動(dòng)。其次，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的重大舉措。多年來(lái)，全校廣大教職工辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血和汗水。尤其是過(guò)去一年，大家齊心協(xié)力、求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，以飽滿的熱情、高昂的斗志、過(guò)硬的作風(fēng)，滿懷激情，奮起直追，為開(kāi)創(chuàng)我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的局面打下了基礎(chǔ)。這充分說(shuō)明，我校的教師隊(duì)伍是一支素質(zhì)良好、作風(fēng)優(yōu)良的隊(duì)伍，是一支值得信賴和有較大潛力的隊(duì)伍。但也要看到，目前還存在著一些問(wèn)題，就領(lǐng)導(dǎo)干部而言，存在的突出
4、問(wèn)題有：一是大局觀念不強(qiáng)。有的同志只想別人配合，不愿配合別人，考慮個(gè)人的事情多、考慮工作的事情少。二是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。有的同志辦事不用心、在位不在崗、在崗不盡職、履職不求效。三是自我約束不嚴(yán)。不能嚴(yán)以律己、以身作則、率先垂范，官僚思想嚴(yán)重，威信不高、能力欠佳。四是進(jìn)取精神不足。有的同志工作標(biāo)準(zhǔn)低，因循守舊，不思進(jìn)取，碰到矛盾就回避、遇到困難就上交。五是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦的問(wèn)題仍然存在。就組長(zhǎng)而言，一是工作不夠大膽、不敢管、不善管，講私情不講工作，講關(guān)系不講原則，要么私心太重，斤斤計(jì)較，要么充當(dāng)好人、和稀泥。二是職位明確
5、，但責(zé)任不明確，任務(wù)明確但程序不明確。三是組內(nèi)管理不嚴(yán)，有的組長(zhǎng)要么管理不嚴(yán)、嚴(yán)于表面，要么管理粗放、橫不到邊、縱不到底。有的對(duì)教師管理失之于松、失之于軟，對(duì)有關(guān)師德的制度執(zhí)行不力、查處不嚴(yán)，對(duì)有違師德的問(wèn)題，大事化小，小事化了，對(duì)個(gè)別教師不到位的現(xiàn)象睜一只眼、閉一只眼。就班主任工作而言，存在的主要問(wèn)題有：一是工作主動(dòng)性不強(qiáng)、積極性不高，不能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題深入學(xué)生了解情況，領(lǐng)導(dǎo)不說(shuō)不做、說(shuō)了才做、甚至不做，工作被動(dòng)、滯后、應(yīng)付、敷衍。二是教育方法不靈活，處理事情簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能因材施教，不善于思考，不靈活對(duì)待。尤其對(duì)學(xué)
6、困生的談心工作效率低，對(duì)流失學(xué)生不做回頭看和再回訪工作。就教師而言，存在的主要問(wèn)題有：一是利己主義嚴(yán)重，有的教師只考慮自身利益，不考慮學(xué)校大局，對(duì)自己有利的就認(rèn)為是對(duì)的，對(duì)自己不利的就造謠生事，搬弄是非。二是享樂(lè)主義滋生。有的晉升高級(jí)職稱后，就想方設(shè)法脫離教學(xué)一線；有的備課不認(rèn)真、上課不精細(xì)、課后不輔導(dǎo)，課下實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”,把自己的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。三是從教行為失范。有的教師動(dòng)不動(dòng)就勸退、驅(qū)趕學(xué)困生，有的教師因?qū)W生違紀(jì)而停學(xué)生的課。有的教師譏諷挖苦、歧視侮辱學(xué)生，動(dòng)輒體罰學(xué)生。四是教師形象不佳。有的教師衣著不
7、整，儀表不端、著奇裝異服，有的言語(yǔ)粗俗、行為粗野，有的參與賭博，涉足不健康娛樂(lè)場(chǎng)所，嚴(yán)重地?fù)p害了教師的形象。五是個(gè)別教職工對(duì)自己的工作崗位挑三揀四，到處找關(guān)系說(shuō)情，不在一線教學(xué)想方設(shè)法，而在二線搞關(guān)系工作臺(tái)。這些問(wèn)題，雖然僅在個(gè)別教師身上存在，但它影響的是師表形象，危害的是群眾利益，其影響不可低估，危害不可小覷。嚴(yán)重制約學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，損害著人民教師的圣潔形象。我們加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，就是要切實(shí)解決這些突出問(wèn)題和存在的不足，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，進(jìn)一步形成心齊、氣順、風(fēng)正、勁足的良好氛圍。作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是效率，作風(fēng)就是質(zhì)量，作風(fēng)
8、就是保證。教育事業(yè)的興衰，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)；教師的形象，好在作風(fēng)，壞也在作風(fēng)；人民群眾對(duì)廣大教師的態(tài)度，敬佩的是作風(fēng)，不滿的也是作風(fēng)。教育作為最大的民生工程，學(xué)校必須始終堅(jiān)持辦人民滿意教育的宗旨，始終把師生群眾呼聲作
