獅子和兔子

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1、獅子和兔子彭州市延秀小學(xué)梁麗君教學(xué)目標(biāo):1、面向全體,讓學(xué)生在朗讀中熟悉課文。2、讓學(xué)生感悟用不同的方式體會(huì)詞語(yǔ)含義。3、通過(guò)不同形式的讀書(shū),體會(huì)中心思想:要想解決問(wèn)題,必須冷靜地想辦法,動(dòng)腦筋。教學(xué)重難點(diǎn):1、讓學(xué)生感悟用不同的方式體會(huì)詞語(yǔ)含義。2、通過(guò)不同形式的讀書(shū),體會(huì)中心思想:要想解決問(wèn)題,必須冷靜地想辦法,動(dòng)腦筋。教學(xué)方法:談話交流、讀中質(zhì)疑解疑、角色扮演等教學(xué)手段:設(shè)置多媒體課件教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話引入。1、獅子和兔子給你留下什么印象呢?(板書(shū):獅子兔子)2、這樣的兩只小動(dòng)物在一起,你有什么想法呢?

2、生質(zhì)疑。(板書(shū):和)3、讀書(shū)時(shí)能邊讀邊想邊問(wèn),這是很好的閱讀方法之一。既然有問(wèn),我們就要讀課文來(lái)解決問(wèn)題。二、讀課文,解決生字。1、自由讀課文,提出讀文要求:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。2、同桌認(rèn)讀詞語(yǔ),互相交不認(rèn)識(shí)的字。3、看課件,認(rèn)讀生詞。4、齊讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,不唱讀。三、熟讀課文,感知文本。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。1、抽學(xué)生讀第一自然段,思考:這是一只什么樣的獅子?2、生發(fā)言,引導(dǎo)理解力氣大,脾氣大后指導(dǎo)朗讀。(二)學(xué)習(xí)第二自然段。1、這樣一只獅子,他遇到了什么麻煩?2、抓住“又疼又癢”理解,并小結(jié)方法:可以抓

3、住自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。3、獅子是怎樣解決他的麻煩的呢?自由朗讀3—8自然段。(板書(shū):解決問(wèn)題)(三)學(xué)習(xí)第三—八自然段。1、當(dāng)演員學(xué)獅子,提出扮演要求:邊演邊想,還可以把當(dāng)時(shí)想的說(shuō)出來(lái)。2、抽生表演,師采訪,生評(píng)價(jià)(引導(dǎo)抓住獅子的動(dòng)作和隱藏的內(nèi)心體會(huì))小結(jié)出:準(zhǔn)確的動(dòng)詞能讓我們更好地了解其內(nèi)心世界。(看課件)3、從獅子的動(dòng)作中可以看出這確實(shí)是一只什么樣的獅子?再次聯(lián)系上文后看屏幕顯示的描寫(xiě)?yīng){子動(dòng)作的語(yǔ)句指導(dǎo)朗讀。4、結(jié)果怎樣?引導(dǎo)理解“筋疲力盡”,并指導(dǎo)讀好該句子。(看課件)5、獅子耍盡各種招數(shù),弄得筋疲力盡,兔子

4、在干什么?引導(dǎo)體會(huì)“蹲”和“笑”背后兔子的所做所想。6、獅子聽(tīng)到笑聲怎樣了?抓住“惱羞成怒”用分解字義的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)意思,并指導(dǎo)朗讀。7、兔子又怎樣做呢?指導(dǎo)讀好“笑嘻嘻”。8、獅子的鬧騰到兔子的“哧哧笑”,再由獅子的怒到兔子的“笑嘻嘻”,問(wèn)題解決了嗎?學(xué)習(xí)第八自然段??凑n件體會(huì)“縱身”和“立即”,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)辦法的好。9、從獅子和兔子的表現(xiàn)中,你明白了什么?想對(duì)獅子說(shuō)什么?齊讀第九自然段課件演示,揭示中心:要想解決問(wèn)題,必須要?jiǎng)幽X筋。(板書(shū):要?jiǎng)幽X筋)四、拓展文本,聯(lián)系實(shí)際。1、整體感知,回想故事:獅子和兔子發(fā)生了

5、什么事,你收獲到了什么。2、聯(lián)系實(shí)際:你曾經(jīng)像獅子那樣遇事沖動(dòng),憑蠻力解決問(wèn)題嗎?你曾經(jīng)像兔子那樣遇事冷靜,積極動(dòng)腦嗎?五、總結(jié),提出希望。

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