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《人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《科利亞的木匣》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《科里亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理請(qǐng)文章脈絡(luò)。3.能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。4.學(xué)習(xí)通過生活中一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)26課——《科利亞的木匣》，你知道什么是木匣嗎？
2、（用木頭做的盒子），科利亞是我們中國的小孩嗎？（不是）他是一名蘇聯(lián)的小男孩。2.讓我們一起走進(jìn)這篇課文。了解有關(guān)科利亞的木匣的故事。二、初讀課文，理清順序。1請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。請(qǐng)看大屏幕：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（2）想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？同學(xué)們預(yù)習(xí)的都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你的預(yù)習(xí)收獲。（生交流）師檢查預(yù)習(xí)。2.交流：（1）讀詞語：小手鋸臺(tái)階多音字（量盛）（2）課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？(3)幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——
3、（）（4）文章哪幾段寫的是這些內(nèi)容？三、品讀感悟，明白道理（一）埋木匣1．讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫出科利亞埋木匣的句子。出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！?1)指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動(dòng)作？(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。(3)師讀生做動(dòng)作，這是一個(gè)怎樣的科利亞？2．科利亞為什么這么認(rèn)真的、小心的埋木匣？（簡單補(bǔ)充衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)的資料）3．這小木匣里到底裝些什么？出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。
4、”（1）同學(xué)們想想，里面還會(huì)有哪些小玩意兒？（2）原來，小木匣里裝了這么多小玩意，什么都有，句子中哪個(gè)詞是這個(gè)意思？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對(duì)于五歲的科利亞來說，那可都是（），這個(gè)小木匣也可以稱作他的（寶匣）（3）再讀句子。4．難怪科利亞埋木匣時(shí)那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）（二）挖木匣過渡：科利亞埋好了木匣后，跟隨家人遠(yuǎn)離故土，來到了喀山城，這一住就是四年，整整四年啊！這一千多個(gè)日日夜夜里，科利亞無時(shí)無刻不在想念他的家鄉(xiāng)，無時(shí)無刻不在思念
5、曾給他帶來多少歡樂的小木屋，尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，回到家鄉(xiāng)的科利亞最想做的事就是（）請(qǐng)同學(xué)們默讀4—12自然段，并在小組內(nèi)合作完成以下幾個(gè)問題？1、從埋東西到挖東西經(jīng)過了多長時(shí)間？2、用——畫出媽媽挖箱子和科利亞挖木匣的語句。3、科利亞挖了幾次木匣？為什么開始時(shí)找不到木匣子，后來找到了？交流。1、從埋東西到挖東西經(jīng)過了多長時(shí)間？（四年）你能找出課文中相關(guān)的句子嗎？（生）2、媽媽是怎樣挖木匣的？誰來讀？（生）媽媽挖出了木匣，心情怎么樣？（高興）你能不能高興地讀一讀？（生讀）那科利亞是不是也像
6、媽媽一樣一下子就挖出他心愛的小木匣呢？（沒有）科利亞挖了幾次木匣？（兩次）誰來讀讀科利亞第一次挖木匣的句子？（生）（第一次）出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到?！保?）仔細(xì)讀讀這句，這里用的最多的是哪個(gè)字？（2）從這五個(gè)“挖”字中，你讀懂了什么？（3）把你的感受送到句子中，指名讀。（4）師創(chuàng)情景領(lǐng)讀此句。是的，任憑科利亞怎樣挖，結(jié)果卻是沒挖到，此時(shí)的科利亞放棄了嗎？他又是怎樣做的？出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想?！?．科利亞在想什么？2．他在想挖不
7、到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問題？3．和同桌交流，科利亞是怎樣排除前三種可能的？創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。師：科利亞，你的木匣可能找不到了吧？科利亞，算術(shù)不管用了吧？科利亞，你到屋子后邊挖吧？4．這些證據(jù)都證明了木匣一定還在，算術(shù)也管用，方向也對(duì)，那一定是自己的步子有問題，科利亞最終想明白了嗎？出示：“我知道是怎么回事啦！……我馬上會(huì)找到我的木匣子?！保?）科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？（2）這時(shí)的科利亞認(rèn)為自己終于找到原
8、因了，心情怎樣？（3）把你的感受送到這句話中吧。指名讀。（4）科利亞想的對(duì)不對(duì)呢？你從哪個(gè)詞知道的？（5）“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。(三)明白道理1．捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？（明白了一個(gè)道理）2．指名讀13段。3．通過挖木匣這一件小事，科利亞明白了“時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。
