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1、小學(xué)生不良行為個(gè)案研究無棣縣西小王鎮(zhèn)中心小學(xué)??杜志村張曉鵬，男，今年12歲，小學(xué)六年級，在學(xué)校觀察易沖動，有暴力傾向；課堂上注意力不集中，不專心聽講，愛講小話；做跟課堂上無關(guān)的事、寫字條、傳字條、吃東西等；跟同桌或周圍同學(xué)嬉戲玩耍、不做練習(xí)、不做筆記、不積極發(fā)言；更有甚者對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，一直睡覺，完全放棄學(xué)習(xí)等問題行為。同學(xué)很怕他平時(shí)連看都不敢看他一眼。老師若有批評，他就在課堂上找老師胡鬧，讓同學(xué)看老師笑話。整個(gè)班級的正常學(xué)習(xí)活動不得不經(jīng)常地受到他的干擾。不完成家庭作業(yè)，出風(fēng)頭、唱反調(diào)，說謊話是他的“家常便飯”。一、
2、初步分析1、家庭教育的缺陷：張曉鵬的父母因生計(jì)問題遠(yuǎn)離她外出打工。父母在生活上、學(xué)習(xí)上很難給予他應(yīng)有的關(guān)愛和指導(dǎo)，家庭缺乏親情感。當(dāng)他遇到問題時(shí)，沒有好的、?能指引他的傾訴對象。從小與他一起的只有照顧其起居飲食的八十多歲的奶奶和兩個(gè)大不了他多少的姐姐。奶奶疼愛孫子，無法關(guān)注他的學(xué)習(xí)。這樣的家庭環(huán)境造成了自小缺乏溫情和父母之愛的劉某性格比較暴躁，以攻擊同學(xué)來引起家長和老師同學(xué)的重視，以及說謊話哄騙教師的不良習(xí)慣。2、同學(xué)的排斥：在不受重視的家庭環(huán)境中，漸漸地，劉某的心里滋生了一種妒忌和憤恨。這種情緒在家得不到緩解，便向身
3、邊的同學(xué)泄憤，造成同學(xué)間的矛盾，老師批評他，同學(xué)疏遠(yuǎn)他，他也覺得學(xué)習(xí)沒有多大樂趣，為了爭面子，經(jīng)常說謊，有時(shí)故意找同學(xué)的碴……這些行為遭到同學(xué)的厭惡和鄙視，也更使他變得偏激、反叛。二、主要糾正過程第一，凈化外界環(huán)境，幫助學(xué)生塑造良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于身心急劇變化時(shí)期，在外界環(huán)境的負(fù)面影響下，小學(xué)生各種不良習(xí)慣雖有表現(xiàn)但還未“定型”，家庭、學(xué)校、社會都應(yīng)各負(fù)其責(zé)，形成教育合力，將培養(yǎng)學(xué)生不良行為習(xí)慣作為自己的重要任務(wù)，有計(jì)劃、有目的地科學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。通過觀察研究，我召開任課老師、班委會會議成立“師生組”、“同伴組”對
4、劉某進(jìn)行接對幫助，從生活到學(xué)習(xí)，讓他感覺到雖然他以前犯了很多過錯，但老師、同學(xué)依然愛他，讓他感受到大家庭的溫暖。此外，開展豐富多彩的課外活動，活躍他思想，使其自由地、有選擇地去探索新知識。我組織開展詩歌朗誦會、故事會、美文選讀等課外活動，使他開闊了視野，擴(kuò)大了知識面，更重要的是為他營造了自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍。從規(guī)范他的行為習(xí)慣入手，把他在發(fā)展過程中所犯的錯誤看成是教育的機(jī)會，深入研究產(chǎn)生問題的真正原因，找到切入點(diǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。第二，指導(dǎo)學(xué)生掌握合理的矯治方法。1、提高認(rèn)識。我通過面對面談話、作業(yè)批改一句留
5、言等方式讓他認(rèn)識到行為習(xí)慣無小事，它影響個(gè)人形象，影響人的成才與發(fā)展，增強(qiáng)克服不良行為習(xí)慣的動機(jī)和愿望；2、循序漸進(jìn)。開始幫助他矯治時(shí)，他總說改不了甚至干脆說不改了，對此我就幫助他把一種原先需要大決心才能完成的事情，分成幾個(gè)用較小的決心就能完成的事情，這樣，他心理上就有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程，因而心理阻力也就小的多。3、持之以恒。人們常說：“江山易改，本性難移”，這就是說矯正一個(gè)不良習(xí)慣比培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣要難的多，因?yàn)檫@里有一個(gè)“慣性效應(yīng)”問題。我在課間總是走到他身邊說：“今天表現(xiàn)很不錯?！?，“同學(xué)們說你最近很棒”，“今天你
6、對自己很滿意嗎？”，“今天你哪兒做得還不夠好？”，“加油，你會更棒的?！钡鹊?。三、思考和建議1、對有不良習(xí)慣的學(xué)生，教師在矯治過程中，各科教師要協(xié)作起來，形成教育的合力；同時(shí)，教師要多鼓勵多表揚(yáng)多交流，鼓勵能幫助學(xué)生克服困難，表揚(yáng)肯定學(xué)生的正確行為，交流說明對學(xué)生的關(guān)愛。2、因?yàn)樵谕槿后w中存在社會感染機(jī)制，所以，讓好的行為同學(xué)去感染有問題的學(xué)生，充分體現(xiàn)“榜樣的力量是無窮的”。3、一個(gè)良好習(xí)慣的形成，往往通過一兩次的訓(xùn)練是不夠的。在學(xué)生的教育過程中，經(jīng)常會有反復(fù)，教師應(yīng)有耐心和恒心，才能取得良好的效果。4、父母要為孩
7、子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。父母要給孩子一個(gè)屬于自己的地位和生活空間，要創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的生活環(huán)境和有利于孩子身心健康的家庭環(huán)境。這樣孩子才能有獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間和固定的學(xué)習(xí)地方這樣在孩子學(xué)習(xí)時(shí)才不易受外界的干擾，一個(gè)良好的家庭環(huán)境才會讓孩子受到尊重，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程，作為一個(gè)教育工作者，無論一個(gè)學(xué)生怎么樣，都要本著“以生為本”的原則，多一顆愛心，多鼓勵多欣賞，給孩子們的人生當(dāng)好向?qū)?，用心呵護(hù)她們成長過程的每一步。小學(xué)生不良行為個(gè)案研究六年級杜志村
