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《《大松樹和小松樹》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《大松樹和小松樹》教學(xué)設(shè)計第二課時執(zhí)教者：渭城區(qū)雙泉學(xué)校付盼教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學(xué)重點：抓住重點詞句，品讀理解小松樹和風(fēng)伯伯的話。教學(xué)難點：通過朗讀體會風(fēng)伯伯的話的意思。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查?！ 沧寣W(xué)生認(rèn)讀生字詞，能鞏固生字的音和形，同時能使學(xué)生更加正確、流利地朗讀課文，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊?！场 ?二)談話導(dǎo)入?！ ?、談話：小朋友們，上
2、節(jié)課我們一起認(rèn)識了一大、一小兩位朋友，想起它們了嗎？你們瞧！它們來了！2、板題，學(xué)生齊讀課題。（三）指導(dǎo)朗讀，感悟體驗。1、精讀第二自然段 過渡：（師指著圖）它們兩個呀，一個長在山上，一個長在山下，它們之間到底發(fā)生了什么事呢？（1）請同學(xué)們打開課本，聽老師讀第二自然段，邊聽邊找小松樹對大松樹說的話，用橫線畫出來?！ ∧阆矚g這樣的小松樹嗎，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出小松樹很得意，很驕傲）（２）你是從哪些詞語中讀出小松樹很驕傲的呢？指導(dǎo)讀有關(guān)詞語。（要讀出小松樹驕傲的樣子，“多高哇”、“很遠很遠”應(yīng)加重語氣讀。） ?。ǎ?/p>
3、）讓學(xué)生說說除了看出小松樹很驕傲外，還看出他怎么樣？（沒禮貌，瞧不起人。）指名讀讀有關(guān)詞語，（“喂”、“你呢”等詞）讓學(xué)生學(xué)小松樹說話的語氣。 ?。ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀?！ 病伴喿x是學(xué)生的個性化行為”，通過對重點詞的感悟可以充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性，讓他們在動情的語文實踐中積淀語感，增強體驗。〕 ?。ǎ担┛磮D大松樹聽了小松樹的話以后，生氣了嗎？它在想些什么？ ?。磮D說說） [讓學(xué)生體會大松樹對小松樹的愛護和寬宏大度。] 2、精讀第三自然段?！ ∵^渡：大松樹心胸寬廣，不和小松樹計較?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯
4、聽到了，它是怎么說的？ ?。ǎ保┳杂勺x、指名讀第三自然段?！ 枺猴L(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？（指名說說） （２）通過課件對比體會小松樹之所以高是借助了大山的力量?！ 讓學(xué)生把兩棵松樹放在同一水平線上比一比，能夠形象直觀地了解兩棵松樹的高矮，使學(xué)生更易于理解風(fēng)伯伯的話。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既突破了本課的難點，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] （３）指導(dǎo)朗讀?！ 。础⒕x第四自然段?！ 。ǎ保┪覀兟牰孙L(fēng)伯伯的話，小松樹聽懂了嗎？從哪兒看出來的？（２）指名讀“小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭?！保ɡ斫狻皯M愧”的意思） （
5、３）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？ ?。ǎ矗┮龑?dǎo)學(xué)生想象：小松樹低下頭會想什么？會對大松樹說什么？（同桌討論、交流） 〔文章沒有直接寫出小松樹認(rèn)錯的話語，這給學(xué)生留下了更多的思考和想像的空間。在這里，我讓他們代表小松樹，再給大松樹、風(fēng)伯伯、大山爺爺說句話，引導(dǎo)他們在相互交流中，利用原有的知識，補足文章省略的信息，從而更好地理解課文的內(nèi)容，獲得思想的啟迪?！场。ㄋ模┳詈?，引出本課所講的道理，引出名言“虛心使人進步，驕傲使人落后。” (五)板書設(shè)計。 [采用師生畫圖貼圖的方式板書，圖文并茂，色彩鮮明，有助于學(xué)生理解和記
6、憶課文內(nèi)容。] 23．小松樹和大松樹 小松樹圖 長得高看得遠大松樹圖（大山爺爺托起來的）做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿
