群策之力無(wú)不勝(李建良)

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1、群策之舉無(wú)不成，群策之力無(wú)不勝——新課程新增內(nèi)容難點(diǎn)突破嘉善高級(jí)中學(xué)李建良“群策之舉無(wú)不成，群策之力無(wú)不勝”就是要海納百川，集民智，讓群眾的智慧源泉充分地涌流，使群眾的熱情充分地激發(fā)，從而形成勢(shì)不可擋的發(fā)展洪流。而高中數(shù)學(xué)新課程的指導(dǎo)思想正是要我們以這樣的工作姿態(tài)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提高我省數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。1、新課程更新了教育教學(xué)觀念，優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建了特色鮮明、充滿活力的普通高中新課程體系與合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)了普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn)?！白屛覛g喜，讓我憂”２、我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還不到位，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的新理念以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的

2、具體要求把握不準(zhǔn)，再加上浙江省新課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱沒(méi)有出爐，我們是“摸著石頭過(guò)河，不知深淺”。負(fù)責(zé)人新課程新增內(nèi)容倪嘉聲1.1.1算法的概念(必修3)劉顯濤1.1.2程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)(必修3)黃順貴1.2.1輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句(必修3)項(xiàng)善芳1.2.2條件語(yǔ)句(必修3)車曦東1.2.3循環(huán)語(yǔ)句(必修3)盧偉1.3算法案例(必修3)周云峰2.2.1條件概率(選修2-3)張偉華3.3.1幾何概型(必修3)周麗3.3.2均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生(必修3)李建良3.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用(選修2-3)劉朝陽(yáng)3.2獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用(選修2-3)一、提前準(zhǔn)備，制

3、定計(jì)劃二、備課說(shuō)課，全組審議“五備”—備教材、備標(biāo)準(zhǔn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段“三稿”—教案稿、課件稿、說(shuō)課稿“四定”—定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人“四統(tǒng)一”—統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度“以新課標(biāo)、新教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。對(duì)幾個(gè)難點(diǎn)的內(nèi)容我們除了上述操作外，還安排了負(fù)責(zé)人開(kāi)展試講活動(dòng)，課后全體備課組成員再進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，指出不足之處并作修正。負(fù)責(zé)人新課程新增內(nèi)容倪嘉聲1.1.1算法的概念(必修3)劉顯濤1.1.2程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)(必修3)黃順貴1.2.1輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句

4、(必修3)項(xiàng)善芳1.2.2條件語(yǔ)句(必修3)車曦東1.2.3循環(huán)語(yǔ)句(必修3)盧煒1.3算法案例(必修3)周云峰2.2.1條件概率(選修2-3)張偉華3.3.1幾何概型(必修3)周麗3.3.2均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生(必修3)李建良3.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用(選修2-3)劉朝陽(yáng)3.2獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用(選修2-3)一記成功之舉，就是記下教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法．例1從某大學(xué)中隨機(jī)選取8名女大學(xué)生，其身高和體重?cái)?shù)據(jù)如表所示。編號(hào)12345678身高/cm165165157170175165155170體重/kg4857505464614359求根據(jù)

5、一名女大學(xué)生的身高預(yù)報(bào)她的體重的回歸方程，并預(yù)報(bào)一名身高為172cm的女大學(xué)生的體重。三、課后反思，持續(xù)發(fā)展另外課后還可以將某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等成功做法，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。二記“敗筆”之處，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)，這是非常有必要的。對(duì)于一組具有線性相關(guān)關(guān)系的數(shù)據(jù)我們知道其回歸方程的截距和斜率的最小二乘估計(jì)公式分別為：你能推導(dǎo)出這兩個(gè)計(jì)算公式嗎

6、？例如教材一開(kāi)始設(shè)置了這樣一個(gè)探究:時(shí)，有同學(xué)就提出問(wèn)題：相關(guān)指數(shù)和前面提到的相關(guān)系數(shù)=三記學(xué)生見(jiàn)解，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。例如在講到相關(guān)指數(shù)時(shí),有同學(xué)就提出問(wèn)題：相關(guān)指數(shù)和前面提到的相關(guān)系數(shù)是否有關(guān)系？一節(jié)課下來(lái)，確實(shí)需要靜心沉思，想想摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再

7、教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。1、由于準(zhǔn)備充分，一開(kāi)始就消除了對(duì)新增內(nèi)容的“恐懼感”，在對(duì)這塊內(nèi)容實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，已經(jīng)感覺(jué)不到是新增內(nèi)容了。2、真正體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量，通過(guò)集體的智慧，在教學(xué)中有針對(duì)性的備課、說(shuō)課、評(píng)課，準(zhǔn)確的把握了新增內(nèi)容的“度”，提升了課堂教學(xué)效果。3、群策群力的做法實(shí)際上為我們?cè)趯?shí)施新課程的過(guò)程中提供了一條思路，例如在期中、期末