初中數(shù)學論文：談初中數(shù)學課題學習的教學策略

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1、談初中數(shù)學課題學習的教學策略　摘要：課題學習能讓學生接觸到一些現(xiàn)實生活中有研究和探索價值的題材和方法，全面的認識數(shù)學、了解數(shù)學，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，增進應用數(shù)學的自信心，使數(shù)學在學生未來的職業(yè)和生活中發(fā)揮重要作用。關(guān)鍵詞：課題學習現(xiàn)實生活自主探索綜合應用數(shù)學課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，是為了學生未來生活和學習的需要。課題學習就體現(xiàn)了這個思想，它為學生提供了實踐性、探索性和研究性學習的課程渠道。何為課題學習？課題學習是學生在教師引導下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上

2、，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應用知識解決問題的學習活動。課題學習包括這樣幾個階段：①進入問題情境階段，②實踐體驗階段，③解決問題階段，④表達與交流階段。課題學習具體目標是：1、經(jīng)歷“問題情景——建立模型——求解——解釋與應用”的基本過程。2、體驗數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學整體性的認識。3、獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學知識。4、通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進應用數(shù)學的自信心。浙教版課題學習有以下六個內(nèi)容：1、七年級（上）冊《“關(guān)

3、于初中生最愛看的電視節(jié)目”的調(diào)查》2、七年級（下）冊《美妙的鑲嵌》3、八年級（上）冊《怎樣選擇較優(yōu)方案》4、八年級（下）冊《簡單平面圖形的重心》5、九年級（上）冊《精彩的分形》6、九年級（下）冊《會徽中的數(shù)學》在教學中，如何體現(xiàn)課題學習的理念，實現(xiàn)課題學習的目標呢？怎樣才能有效的實施教學策略呢？筆者膚淺的認為：（一）學習的內(nèi)容貼近學生的生活，加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。課題學習的內(nèi)容要來源于生活，讓學生接觸到一些現(xiàn)實生活中有研究和探索價值的題材和方法，全面的去認識數(shù)學、了解數(shù)學，

4、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，加強對數(shù)學的親近感,體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣。只有這樣，才能使學生積極參與數(shù)學的學習活動，對數(shù)學才會產(chǎn)生好奇心和求知欲。這能讓學生了解學習數(shù)學的最終目的是為了解決生活中的實際問題，讓學生意識到學習數(shù)學是非常必要的，有意義的，從而可以促進學生學習數(shù)學的主觀能動性。（二）加強數(shù)學各部分內(nèi)容的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合應用能力。課題學習過程中，首先要讓學生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，親身經(jīng)歷將實際問題進行抽象形成數(shù)學模型的過程，這有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推

5、理與交流等數(shù)學活動，在解決問題中需要把過去、現(xiàn)在、未來的有關(guān)的知識濃縮在一起，供學生去采摘，只有讓學生懂得用所學的數(shù)學知識來解決生活中的實際問題，才會讓學生體會到數(shù)學學習的真正價值。（三））以探索為主線，培養(yǎng)學生的探究能力.問題是教學活動的核心，沒有問題的存在，教學也就無法進行。教師設計的問題要引導學生去質(zhì)疑、研究、發(fā)現(xiàn)，讓學生在質(zhì)疑、研究、發(fā)現(xiàn)中去獲得知識和經(jīng)驗，體會成功的喜悅。在教學過程中，教師只是組織者、引導者和參與者，學生才是主體。古人說，“授之于魚，不如授之于漁”。在解決問題的過程中，需要學

6、生獨立思考、自主探索，合作交流。教師應該充分尊重學生的自主性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。在具體的課題教學中如何體現(xiàn)呢？筆者在2007年12月參加寧波市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比中，上了一節(jié)浙教版八年級（上）冊《怎樣選擇較優(yōu)方案》，教學設計具體如下，與各位同仁共同探討。教學目標：知識目標：進一步了解一次函數(shù)的解析式和圖象在解決實際問題的應用。能力目標：嘗試用圖解法解決簡單的實際問題。體驗數(shù)型結(jié)合的數(shù)學思想和方法。情感目標：體現(xiàn)學生在實際生活中能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，能用學過的知識經(jīng)驗，通過學生合作交流來解決問題。教學重

7、點：用已學過的知識和方法來解決實際問題如圖象法等。教學難點：如何培養(yǎng)學生的實踐和綜合應用能力。教學方法：主要讓學生在實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、討論問題，用學過的知識經(jīng)驗分析并解決問題的方法，體驗知識和能力形成的過程，老師只作適當?shù)狞c撥和點評。教學過程：一、引入：老師有一只小靈通，為了方便想買一只新的手機，請同學們幫老師參謀一下買一只手機需要考慮那些問題？（外觀，功能，話費等），買一個手機要考慮很多問題，其中老師對手機入網(wǎng)后的話費問題很感興趣。所以今天我們就來探討一下這個話題。首先我們先

8、了解以下手機有哪些收費方式，看看哪一種收費方式最適合老師？活動一：上網(wǎng)查詢.打電話到移動公司了解收費情況。填表列表：類型A方案B方案C方案D方案E方案F方案月租費0元123950每月免費通話時間00130200超出后每分鐘收費0.6分0.3分0.30.3選擇其中四種方式，比較一下哪種方式更加合算？引出課題《怎樣選擇較優(yōu)方案》。設計意圖：1）活動的素材來源于生活，讓學生動手打電話和上網(wǎng)通過實踐調(diào)查，從而了解數(shù)據(jù)的真實性，讓學生在熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、選