資源描述：
《如何度過研究生的生活》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、轉載——如何度過研究生的生活笛卡爾說過:“最有價值的知識是方法的知識?！币?、研究生期間我們應該做什么1）建立合理的知識結構:盡量廣地涉獵學科基本知識，盡量深地了解所研究領域的方方面面、過去和現在2）掌握獨立研究的方法和技能:盡量多的學習各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟3）學會寫論文:寫論文不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重二、對本專業(yè)研究生做研究的要求(1)人文與技術相結合(2)理論與實踐相結合(3)淵博知識與獨立思考相結合(4)理想精神與務實態(tài)度相結合三、個人管理包括個人時間管理（PTM）個人知識管理（PKM）個
2、人心理管理（PPM）個人時間管理1、目標2、事先規(guī)劃好的行動是成功的關鍵。3、分析工作。將事情一一列出來。沒有清單，所有遇到的事情都會改變你自己的運行方向。5、設定優(yōu)先次序。6、專注力。7、時間期限和獎勵。做完一件事情后給自己一點獎勵。強迫自己設定期限。8、工時記錄。將時間分配和使用情形記錄下來。9、注意拖延的現象。重要的事情和緊急的事情。對自己說:“立刻去做！立刻去做！立刻去做！”10、會議。a會議有目標；b有議程；c準時開始準時結束。11、關鍵成果領域。導師或者上級期待你完成什么？12、分批作業(yè)。相同的事情累積起來一起做。13、整潔。清理工作環(huán)境，面前只有你現在要處理的資料。14、連續(xù)的
3、工時。60分鐘、90分鐘的時間。一大早起床5點左右的時候可以連續(xù)工作幾個小時，可以做一些創(chuàng)造性的工作，如寫報告等。15、利用零碎的時間。只要花出代價就總會有收獲。額外的零散時間，比如上班的路上的時間。16、準時。17、簡化工作。a，做久一點；b，做快一點；c，做重要的事情；d，做自己拿手的事情；e，少犯錯；f，發(fā)揮團隊合作的力量。18、學會說不。19、平衡。真正重要的事情:身體健康、年輕的心靈、良好的人際關系。個人知識管理（PKM）其實質在于幫助個人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。通過個人知識管理，讓個人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更多價值的知識，從而最終利于自己的
4、工作、生活。從個人的角度講，需要管理的知識資源無外乎以下的內容:人際交往資源（如聯(lián)系人的通訊錄、每個人的特點與特長等）通訊管理（書信、電子信件、傳真等）個人時間管理工具（事務提醒、待辦事宜、個人備忘錄）網絡資源管理（網站管理與連接）文件檔案管理個人心理管理就個人而言，個人心理管理就是經常自我心態(tài)調整。知足長樂、量力而行1、研究和娛樂要相結合2、凡事都是都有它存在的理由，不要經常有抱怨3、不要隨隨便便拿兩個人來比，只看到他所得到的，卻看不到他所失去的，這有什么意義？4、正確面對困境，用辯證的眼光去看問題。四、如何確定適合自己的研究領域？（小故事）有一個草坪鋪路的故事可以用來回答這個問題。保護草
5、坪是很難的，因為草坪上的路往往并不是按人的方便性來修的。有一次一個設計師承接了一個項目，交付使用后在這個建筑物的周圍全部鋪上了草坪，沒有路，任人去踩，幾個月后，草坪上就分明出現了幾條道:有粗有細，然后他就此基礎上修路，也有粗有細，結果可想而知。在開始的時候，你可以沒有明確的目標，只要張開你的所有觸角，去看，去讀，去感受，你會不自覺地愛看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識結構決定的，日子久了，也會出現幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標。學會傾聽心音，讓心來告訴你如何走，就不會被別人的價值觀、流行的熱點牽著跑。五、:如何進入一個研究領域？進入一個領域最簡單也是最有效的辦法是找一本這個領域
6、最早的論述專著或教材，比如協(xié)作學習，可以看RobertE.Slavin《CooperativeLearning》。當你把這個領域的基本概念的內涵以及相互之間的關系搞清楚了之后，再去讀這個領域的論文，你就會因為心中有數而能夠很好地把握了。這種工作必須要先做，不可以在網上亂搜論文，否則，你會感到:看了20篇文章，對這個領域的認識還沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認識還算幸運，有的人恐怕被偏見所引導，還不知道，這是最可怕的。六、如何選定一個研究課題對于現在我們研一的學生，在學習基礎課程的同時不妨多做一些泛讀:1。瀏覽各有關協(xié)會的網站，看看最近召開的學術會議的議題2。翻翻國內有關的期刊，看看最近這些
7、年大家都在忙什么根據你自己的知識結構，你會很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話題，比較之后，也許就形成了你的論文選題了。七、學生論文研究和導師的角色作用有三種指導方式經常被應用:（1）讓學生自己去找感興趣的領域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導優(yōu)點:學生可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開拓思路和方向缺點:大多數學生在研二的時候還沒有確定的目標方向，選擇方向的過程異常痛苦。學生所選擇的領域也許是導師所
