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《聽崔麗霞老師執(zhí)教《望廬山瀑布》有感》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、吟誦品詩入境悟情——聽崔麗霞老師執(zhí)教《望廬山瀑布》有感古代詩歌是文學(xué)作品中色彩鮮艷、香氣濃郁的花朵,是詩人用涌泉一般的激情澆灌而成的,那些膾灸人口的佳句名詩意境深遠,無不寓含著詩人心靈深處的情感。小學(xué)語文教材中所精選的這些文質(zhì)兼美的古詩,是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。這些古詩多是千古傳誦的名家名篇,既非常適合小學(xué)生閱讀,又具有很高的審美價值?!锻麖]山瀑布》便是其中的一首經(jīng)典古詩。前段時間,筆者有幸與幾百名教師一起觀摩了崔麗霞老師執(zhí)教的《望廬山瀑布》一詩,對古詩教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的創(chuàng)新有了更為深刻的認(rèn)識,對教師如何通過古詩教學(xué)提高學(xué)生的文化素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生從古詩中獲得美的熏陶,提高
2、感受美和創(chuàng)造美的能力這一教學(xué)理念有了更為直觀的感觸。一、反復(fù)吟誦古詩,感受優(yōu)美詩句為了使學(xué)生入情入境地理解詩句,內(nèi)化詩意,感悟詩韻,崔老師設(shè)計了多個獨具匠心的環(huán)節(jié)?!酒我弧浚?、課件出示葉圣陶先生的——9《瀑布》,這是葉老先生在登上廬山看見瀑布之后被氣勢磅礴、雄偉壯觀的瀑布奇景所折服而寫下的一首現(xiàn)代詩歌。上課伊始,崔老師通過教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、師生合作讀等方式初讀了《瀑布》,對下面學(xué)習(xí)古詩做了很好的內(nèi)容上的鋪墊,讓學(xué)生首先感受到瀑布的美,瀑布的壯觀,瀑布的奇絕,并在一定程度上拓展了學(xué)生的知識面,增廣了他們的見聞,更對詩歌做了文本內(nèi)容上的延伸,可謂一箭多雕!2、多種
3、形式的朗讀讓學(xué)生在讀中理解,讀中品味,讀中感悟。崔老師在課堂上安排了以下幾個讀的環(huán)節(jié):1)、自己讀讀古詩,看看你能讀懂多少。(學(xué)生自己讀,試著自己讀懂詩意,理解詩的內(nèi)容)2)、指名四五個學(xué)生讀古詩,教師邊傾聽學(xué)生朗讀邊板書全詩。其他同學(xué)仔細聽是否讀正確,并檢查老師有沒有寫正確。崔老師一邊板書,一邊相機正音。(通過指名讀,了解學(xué)生是否讀正確,這是讀懂古詩的基礎(chǔ)。)3)、初步感知詩意:師:小朋友們,古人都說“書讀百遍,其義自見。”你讀懂了什么?(學(xué)生各抒己見,可以說一個字,一個詞語,也可以說一句詩,崔老師適時引導(dǎo),不做深入的解讀。)師:你是從那句詩中知道的?能把這句詩讀好嗎?(
4、指名讀,齊讀)在學(xué)生充分理解詩意之前,我們注意到崔老師一共讓學(xué)生讀了四次古詩,每一次都9采取不同的誦讀方式,或聽讀、或范讀、或領(lǐng)讀、或齊讀。初步朗讀,讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏,要求在語言層面上讀通全詩,做到停頓正確,并且對全詩的意思有一個大致的了解。讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏,有利于理解古詩的含義,讀出語氣和語勢,則有利于體會古詩的感情和氣勢,表現(xiàn)出詩的抑揚頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感,而且正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學(xué)生較快地進入賞析古詩的角色。通過多層次、多形式的誦讀,學(xué)生必然會被古詩的韻律美、節(jié)奏美深深感染,欲罷不能,在不知不覺中加深對詩文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣,而且為學(xué)生理解、體
5、味詩歌的意境打下了堅實的基礎(chǔ)。值得一提的是,無論采用什么樣的誦讀方式,崔老師在這一過程中都進行了科學(xué)的誦讀指導(dǎo)。如一個學(xué)生在讀“飛流直下三千尺”這一句時體會到瀑布是非常長的,所以特意在“三千尺”上加了重音以作強調(diào),崔老師巧妙地說“我要為他的‘三千尺’鼓掌,因為那長長的瀑布仿佛已經(jīng)出現(xiàn)在了我的眼前。”接下來所有學(xué)生的朗讀都強調(diào)了“三千尺”,我不由得心生佩服:沒有朗讀技巧上的生硬指導(dǎo),也沒有朗讀方法的矯正幫助,學(xué)生卻很自然地明白了該如何把詩句讀美,崔老師的課堂調(diào)控的確令人欽佩。二、展開豐富想象,品味詩意語言詩重感情,也重想象,更重創(chuàng)造。由此及彼,展開想象,喚醒了學(xué)生的生命意識,
6、才能欣常到絕勝的佳景,體悟到動人的情思,感受到美妙的旨趣。同時,詩歌語言高度精煉概括與文本跳躍性的特點,為學(xué)生留下許多情節(jié)空白,它是學(xué)生浮想聯(lián)翩,思維自由馳騁的天地。品讀全詩,短短28字,可謂字字珠璣?!霸娤伞崩畎子脮邕_豪放,氣勢磅薄的語言描述了好似九天銀河流瀉人間銀鏈瀑布,超凡的想象為學(xué)生展現(xiàn)了一幅壯觀美、迷人美的奇異畫卷。其中一個“生”字,不僅把香爐峰寫“活”了,也把山間煙云冉冉上升、裊裊游動的景象表現(xiàn)出來了。一個“掛”字,化動為靜,維妙維肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。誰能將瀑布“掛”9起來呢?這“掛”字也表達了詩人對大自然的神工偉力的贊頌?!奥洹弊忠埠芫?,
7、它活畫出高空突兀、巨流傾瀉的磅礴氣勢。為了讓學(xué)生充分理解《望廬山瀑布》的詩意,品味詩意語言,體會古詩意境,崔老師獨辟蹊徑,對教材做了全新的創(chuàng)造與詮釋,將現(xiàn)代文與古詩詩句融合教學(xué),令人拍案叫絕。【片段二】:1、課件出示一段話:“李白來到廬山,還沒看見瀑布,先看見______________”1)、生1:李白來到廬山,還沒看見瀑布,先看見瀑布是很美麗的。師:美在哪兒呢?生2:有美麗的紫煙。師:老師送給你們一個詞語——環(huán)繞,如果用上這個詞,相信你們能把瀑布的美景說得更清楚。生3:李白來到廬山,還沒看見瀑布,先看見瀑布的周