教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃文本(教師個人吳玉兵2)

《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃文本(教師個人吳玉兵2)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、甘肅省2012年中小學(xué)（幼兒園）教師省級培訓(xùn)項(xiàng)目教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃文本（教師個人）學(xué)校名稱上秦鎮(zhèn)東王堡小學(xué)姓名吳玉兵任教學(xué)科數(shù)學(xué)職稱小學(xué)高級教師任教時間1990年8月教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目組2012年10月自我分析與專業(yè)理念與師德有關(guān)的問題（維度一）內(nèi)部自身?xiàng)l件優(yōu)勢遵守教育法律法規(guī)，理解自身工作的意義，為人師表，教書育人。關(guān)愛尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生全面發(fā)展。富有愛心、責(zé)任心，樂觀向上，心態(tài)平和。掌握教育的基本原理和主要方法。掌握所教學(xué)科的基本內(nèi)容、原理和教法。能有效調(diào)控教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。能有效開展相關(guān)教育活動，方法靈活。問題目標(biāo)

2、實(shí)施時間推進(jìn)措施解決層面完成情況監(jiān)測評估1.有時不能耐心地對待學(xué)生，有諷刺挖苦學(xué)生現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生特別是學(xué)困生對學(xué)習(xí)失去信心。1.對學(xué)生實(shí)施愛的教育，關(guān)注差生的發(fā)展，使本班學(xué)困生沈浩東、王振貴一年內(nèi)進(jìn)入中等生行列。2013年1月—2013年12月1.與學(xué)生多交流，善于調(diào)節(jié)情緒，多做學(xué)困生思想工作，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，找準(zhǔn)不足，及時補(bǔ)救。個人層面良好　　2.不能為每一位學(xué)生提供適合的教育，導(dǎo)致優(yōu)等生不能更好的發(fā)展，后進(jìn)生不能得到必要的輔導(dǎo)。2.因材施教，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，使所帶班級數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀率提高10個百分點(diǎn)，及格率提高20個百分點(diǎn)，優(yōu)良率提高15

3、個百分點(diǎn)。2013年1月—2013年12月2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層施教，分層次布置作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差，將本班學(xué)生作業(yè)分優(yōu)中差3個層次布置、檢查。個人層面　良好　3.不善于自我調(diào)節(jié)情緒，，有時對差生輔導(dǎo)缺乏耐心，恨鐵不成鋼，導(dǎo)致學(xué)困生跟老師產(chǎn)生對立情緒。3.完整研讀一部教育心理學(xué)專著，學(xué)會控制自己情緒，消除學(xué)困生的對立心態(tài)。2013年1月—2013年12月3.從思想上認(rèn)識學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性和緊迫性。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)半小時，向身邊的老教師學(xué)習(xí)。主動找學(xué)生談心，做學(xué)生的朋友。個人層面良好劣勢自身專業(yè)沒能得到持續(xù)發(fā)展，特性不突出。對學(xué)生個體差異重視不夠，不能滿足學(xué)生的

4、不同需要。只注重知識傳授，不能有意識地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，向全面發(fā)展。與專業(yè)知識有關(guān)的問題（維度二）1.對所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法理解不夠深，導(dǎo)致在教學(xué)中不能突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清楚每節(jié)課教學(xué)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。、2013年1月—2015年12月1.堅(jiān)持每周2小時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做不少于1000字的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會，深度學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀。個人層面良好　　外部環(huán)境因素機(jī)會《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對教師的基本專業(yè)要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。2.對具體

5、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法與策略缺乏，導(dǎo)致學(xué)生接受知識和培養(yǎng)能力上造成了障礙。2.學(xué)習(xí)和借鑒他人之長，完善自身教學(xué)方法，改進(jìn)和提高教學(xué)方法，使學(xué)生能輕松愉快的接受知識，培養(yǎng)能力，力爭于2014年取得本科畢業(yè)水平。2013年1月—2015年12月　2.學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，利用聽課評課及學(xué)校的教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，觀看優(yōu)質(zhì)課視頻不少于20節(jié)，參加在職自學(xué)考試。個人層面　良好　3.教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)性不強(qiáng)，使用多媒體教學(xué)設(shè)備及教具不夠，使課堂教學(xué)直觀性不強(qiáng)，學(xué)生接受起來難度大。3.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、教具學(xué)具及網(wǎng)絡(luò)資源，

6、進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)，使學(xué)生特別是接受能力差的4名學(xué)生直觀形象的接受知識。2013年1月—2015年12月3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行電子備課，實(shí)施多媒體教學(xué)，每周上好一節(jié)多媒體課。　　學(xué)校層面良好　　與專業(yè)能力有關(guān)的問題（維度三）威脅農(nóng)村留守學(xué)生人數(shù)的不斷增加，提高教育教學(xué)質(zhì)量極為困難1.自身專業(yè)沒能得到持續(xù)發(fā)展，特性不突出。1.制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃，強(qiáng)化自身專業(yè)發(fā)展，使本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面形成特色，力爭2013年達(dá)到校級高效課堂良好課，2015年達(dá)到區(qū)級高效課堂合格課。2013年1月—2015年12月1.堅(jiān)持按規(guī)劃目標(biāo)自學(xué)專業(yè)知識，每學(xué)期不少于40學(xué)時，多參加培訓(xùn)學(xué)

7、習(xí)，積極參加2013年市級課改培訓(xùn)，積極參加2014年省級課改培訓(xùn)。上級教育主管部門良好　　2.與學(xué)生家長溝通不夠，未能形成合力以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2.充分與家長溝通交流，對學(xué)生形成教育合力。爭取與本班4名留守兒童家長聯(lián)系溝通，促使孩子健康快樂成長。2013年1月—2013年12月2.每學(xué)期召開班級家長會一到兩次，個人家訪占學(xué)生數(shù)的60%以上。每月與本班4名留守兒童家長電話聯(lián)系不少于2次，面談不少于一次。個人層面良好　　3.本學(xué)期未能按開校制定的計(jì)劃正常開展興趣小組活動，未能豐富學(xué)生的課外生活。3.按時完成興趣小組計(jì)劃，活動能落實(shí)。2013年1月—2013年1

8、2月3.有效開展豐富多彩的興趣小組活動，.建立學(xué)生對