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《小學(xué)低段寫字教學(xué)的永恒時尚》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)寫字論文抓習(xí)慣教方法巧評價——小學(xué)低段寫字教學(xué)的永恒時尚內(nèi)容摘要:寫字是一項(xiàng)重要的語文基本技能，可低段學(xué)生寫字仍普遍存在姿勢不規(guī)范，正確書寫無保障，寫字方法有待形成的弊端。對寫字評價，老師重結(jié)果輕過程，也嚴(yán)重制約著學(xué)生提高寫字水平的熱情。對于低段寫字教學(xué)，我認(rèn)為要“規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)好習(xí)慣”；要“重視方法指導(dǎo)，夯實(shí)基本功”；要“巧用過程評價，激勵書寫情?！弊?shí)低段的寫字教學(xué)，更應(yīng)成為低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容，永恒時尚。關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)抓習(xí)慣教方法巧評價要求學(xué)生寫好字，不是苛求人人成為書法家，而是力求人人把字寫規(guī)范、美觀。如果
2、把書寫技能視作一條生命線，那低年級寫字教學(xué)就是啟蒙時期，該是何等重要。而今，部分教師對寫字教學(xué)不夠重視，對寫字缺少規(guī)范指導(dǎo)，造成學(xué)生書寫姿勢不規(guī)范，正確書寫無保障，方法更有待形成，寫的字“歪斜、無力、柔弱”，離“靈動、精美、神韻”的寫字境界相去甚遠(yuǎn)。我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)通過“抓習(xí)慣、教方法、巧評價”扎實(shí)開展寫字訓(xùn)練，讓寫字成為低段語文教學(xué)的永恒時尚。一、規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)好習(xí)慣【現(xiàn)象一】“頭低著，肩斜高，腰趴下，本子沒放端正，眼睛也跟著斜視了?！边@是剛接的班上孩子們最摻不忍睹的寫字姿勢。有的孩子為追求“寫字美觀”，稚嫩的小手也成了犧牲
3、品：握筆過緊，用力過大，或整把抓，或握筆很低，或靠點(diǎn)不對……長此以往造成的危害難以估量！學(xué)生寫字姿勢千奇百怪，寫字習(xí)慣也實(shí)在令人擔(dān)憂。深究原因：入小學(xué)前部分孩子已經(jīng)學(xué)寫字，養(yǎng)成了不良姿勢。入學(xué)后又因人教版教材識、寫字任務(wù)重，老師更多地把時間花在認(rèn)讀字音、識記字形上，對正確的書寫姿勢強(qiáng)調(diào)不夠。加之農(nóng)村學(xué)生在家寫字得不到家長的有效監(jiān)督，邊做邊玩，正確書寫姿勢早拋腦后。因此，規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好習(xí)慣是優(yōu)化低段寫字教學(xué)的前提。1.基本姿勢，勤練寫字時如果坐立、握姿不當(dāng)，會導(dǎo)致肩、臂、指等各部分肌肉緊張僵硬，運(yùn)筆不靈活，既寫不好也寫不
4、快字。初教寫字時，教師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的坐姿：“肩平、身正、足穩(wěn)”，做到寫字時全身自然放松。關(guān)于握筆：應(yīng)是右手大拇指與食指的關(guān)節(jié)自然彎曲在離筆尖約3cm的地方，中指的第一關(guān)節(jié)墊在筆桿下端握筆，無名指、小指自然靠攏中指并彎曲向手心，筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成45度，這樣五指自然用力，掌心自然也空了。初教寫字時，老師除了要反復(fù)強(qiáng)化姿勢訓(xùn)練，還應(yīng)多親身示范，利用現(xiàn)代化的電教手段，讓學(xué)生直觀正確的姿勢圖示，生動形象地影響學(xué)生，真正做到“提筆先練姿”。2.錯誤姿勢，必糾5低段學(xué)生寫字姿勢不規(guī)范，其成因不都是低段老師不重視，而是
5、當(dāng)下學(xué)生學(xué)前就養(yǎng)成了不良姿勢，也有的學(xué)生初入小學(xué)，對課堂上的一切都充滿好奇，當(dāng)老師教學(xué)正確書寫姿勢時，未必就聽懂，開始寫字就沒有掌握正確的姿勢要領(lǐng)。因?yàn)榉N種原因?qū)е碌腻e誤姿勢，我們不能氣餒，不能不管，只能狠下功夫反復(fù)糾正。其實(shí)學(xué)生寫字時常見的幾種錯誤姿勢大抵如此：筆尖太低，靠點(diǎn)不對；筆靠食指，遠(yuǎn)離虎口；筆尖朝里，筆桿倒前；毛筆姿勢，用力抓筆等。因此老師在寫字指導(dǎo)中要注重多巡視，早發(fā)現(xiàn)，勤指導(dǎo)，狠糾正。除了糾正學(xué)生錯誤的書寫姿勢，每節(jié)課還應(yīng)特別表揚(yáng)書寫姿勢正確的“小明星”，一來激起學(xué)生寫字的興趣，二來達(dá)到樹立典型，影響全體的效果
6、。3.關(guān)注課堂，增效嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，小學(xué)一二年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，這對規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢是一個有利的契機(jī)。課堂上應(yīng)留足時間讓孩子們當(dāng)堂完成作業(yè)，免除課后機(jī)械性的抄抄寫寫，讓低段學(xué)生能盡可能地在老師監(jiān)督下完成書寫作業(yè)，不僅能確保寫字姿勢的規(guī)范，也能大幅提高作業(yè)的質(zhì)量。此外，很多低段學(xué)生初學(xué)寫字時看一筆寫一筆，做作業(yè)時看一個字寫一個字，導(dǎo)致書寫速度很慢，連貫性差，這也直接影響了學(xué)習(xí)的效率。倡導(dǎo)在課堂上寫作業(yè)，老師還可提醒學(xué)生寫字前先把筆畫和字都看清楚了再寫，一氣呵成，同時還能促使學(xué)生養(yǎng)成心無雜念、卷無污染的書寫習(xí)慣，一舉兩
7、得。二、重視方法指導(dǎo)，夯實(shí)基本功【現(xiàn)象2】一次在巡視學(xué)生寫作業(yè)時，竟發(fā)現(xiàn)兩孩子寫“口”的技法讓人驚嘆。一個孩子這樣寫：先寫一個“1”，再寫類似的一個“2”，如此一個變形的“口”就誕生了。還有一孩子更神了：先寫“豎”，再寫“橫折彎”，這個彎還是從右邊往左邊倒著寫過來的，如此，一個不太完整卻又像“口”的字也誕生了。問兩人原因，一孩子說不出原因，似乎從前都這樣寫，另一孩子說：“我覺得這樣寫快?！边@樣亂寫字的現(xiàn)象絕非個別，學(xué)生胡亂寫字也不足為奇。這樣的現(xiàn)狀和平常的教學(xué)也脫不開關(guān)系：回想兒時初學(xué)寫字，老師常讓我寫字的筆順，數(shù)字的筆數(shù)，且
8、過關(guān)題、單元測驗(yàn)中也考難寫、易錯字的筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)方面的練習(xí)。因?yàn)槭侵攸c(diǎn)，老師在課堂上非常注重書寫示范，強(qiáng)化學(xué)生的書空練習(xí)，更是留足了書寫的時間。如今，現(xiàn)成的習(xí)題讓老師挑花了眼，《每課一練》、《一課三練》、《精品題薈萃》等等，作業(yè)容量一本比一本多，花樣一本比一本豐富，學(xué)生一
