重力、彈力、摩擦力

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1、第3單元受力分析　共點(diǎn)力的平衡[填一填]1．定義把指定物體(研究對(duì)象)在特定的物理環(huán)境中受到的所有外力都找出來，并畫出，這個(gè)過程就是受力分析．2．受力分析的順序先找，再找力(彈力、摩擦力)，最后分析靜電力、磁場(chǎng)力、其他力．①受力圖②重力③接觸1．平衡狀態(tài)：物體處于靜止或狀態(tài)．④勻速直線運(yùn)動(dòng)3．平衡條件的推論【溫馨提示】1．在一些定性判斷平衡狀態(tài)的問題中，采用共點(diǎn)力平衡的相關(guān)推論，可以使許多問題簡(jiǎn)化．2．物體在某一時(shí)刻速度為零時(shí)不一定處于平衡狀態(tài)．[練一練]1．(2015·江蘇省揚(yáng)州測(cè)試)質(zhì)量為m的長(zhǎng)方形木塊靜止在傾角為θ的斜面上，斜面對(duì)木塊的支持力和摩擦力

2、的合力方向應(yīng)該是()A．沿斜面向下B．垂直于斜面向上C．沿斜面向上D．豎直向上【解析】如圖所示，物體受重力mg、支持力FN、摩擦力F而處于靜止?fàn)顟B(tài)，故支持力與摩擦力的合力必與重力等大反向，D正確．【答案】D2.(2015·清遠(yuǎn)市高三調(diào)研)如圖所示，甲、乙、丙三個(gè)物體疊放在水平面上，用水平力F拉位于中間的物體乙，它們?nèi)员３朱o止?fàn)顟B(tài)，三個(gè)物體的接觸面均為水平，則乙物體受力的個(gè)數(shù)為()A．3個(gè)B．4個(gè)C．5個(gè)D．6個(gè)【解析】以甲物體為研究對(duì)象，受重力和乙對(duì)它的支持力，共2個(gè)力的作用，甲、乙兩物體間無摩擦力作用；以乙物體為研究對(duì)象，受重力、甲對(duì)其壓力、外力F、丙對(duì)

3、其支持力和丙對(duì)其向左的靜摩擦力共5個(gè)力的作用．故正確選項(xiàng)為C.【答案】C3．如圖，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物塊正在沿斜面以速度v0勻速下滑，斜劈保持靜止，則地面對(duì)斜劈的摩擦力()A．等于零B．不為零，方向向右C．不為零，方向向左D．不為零，v0較大時(shí)方向向左，v0較小時(shí)方向向右【解析】以斜劈和物塊整體為研究對(duì)象，整個(gè)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，合力為零．所以地面對(duì)斜劈沒有水平方向的摩擦力的作用，故A正確．【答案】A4.如圖所示，在某同學(xué)通過滑輪組將一重物緩慢吊起的過程中，該同學(xué)對(duì)繩的拉力將(滑輪與繩的重力及摩擦不計(jì))()A．逐漸變大B．逐漸變小C．先變大后

4、變小D．先變小后變大【解析】緩慢吊起即“勻速”吊起，由平衡條件知滑輪左、右兩側(cè)繩的拉力的合力等于重物的重力(G不變)，隨重物的逐漸升高，兩側(cè)繩間夾角逐漸增大，故該同學(xué)對(duì)繩的拉力將逐漸變大，選項(xiàng)A正確．【答案】A考點(diǎn)一　受力分析[考點(diǎn)梳理]1．受力分析的思路(2)假設(shè)法在受力分析時(shí)，若不能確定某力是否存在，可先對(duì)其作出存在或不存在的假設(shè)，然后再就該力存在與否對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)影響的不同來判斷該力是否存在．[典例應(yīng)用]如圖所示，A、B、C、D是四個(gè)完全相同的木塊，在圖甲中，水平力F作用于B上，A、B處于靜止?fàn)顟B(tài)，圖乙中，豎直彈簧作用于D上，C、D處于靜止?fàn)顟B(tài)，則關(guān)

5、于A、B、C、D的受力情況，下列說法不正確的是()A．圖甲中A受五個(gè)力，圖乙中C受三個(gè)力B．圖乙中墻對(duì)C可能有摩擦力C．圖甲中墻對(duì)A一定沒有摩擦力D．圖乙中D對(duì)C一定有向右上方的摩擦力【課堂筆記】在圖甲中，A受重力、墻的支持力、B的支持力、墻的摩擦力(向上)，B的摩擦力(左下方)，共五個(gè)力，而圖乙中，墻對(duì)C沒有摩擦力和支持力，A正確，B錯(cuò)誤；選整體為研究對(duì)象，可知圖甲中，墻對(duì)A一定有向上的摩擦力，C錯(cuò)誤；而圖乙中，C處于靜止?fàn)顟B(tài)，一定受到D對(duì)其向右上方的摩擦力．D正確．【答案】AD【總結(jié)提升】受力分析“四注意”1．不要把研究對(duì)象所受的力與研究對(duì)象對(duì)其他物體

6、的作用力混淆．2．對(duì)于分析出的物體受到的每一個(gè)力，都必須明確其來源，即每一個(gè)力都應(yīng)找出其施力物體，不能無中生有．3．區(qū)分合力與分力：研究對(duì)象的受力圖，通常只畫出物體實(shí)際受到的力，不要把按效果命名的分力或合力分析進(jìn)去，受力圖完成后再進(jìn)行力的合成或分解．4．區(qū)分內(nèi)力與外力：對(duì)幾個(gè)物體的整體進(jìn)行受力分析時(shí)，這幾個(gè)物體間的作用力為內(nèi)力，不能在受力圖中出現(xiàn)；當(dāng)把某一物體單獨(dú)隔離分析時(shí)，原內(nèi)力變成外力，要在受力分析圖中畫出．如圖所示，質(zhì)量分別為mA、mB的兩物塊A、B疊放在一起，若它們共同沿固定在水平地面上傾角為α的斜面勻速下滑，則()A．A、B間無摩擦力B．B與斜面

7、間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝tanαC．A、B間有摩擦力，且B對(duì)A的摩擦力對(duì)A做負(fù)功D．B對(duì)斜面的摩擦力方向沿斜面向下【解析】能一起勻速下滑，可得μ＝tanα，通過對(duì)物體A受力分析可知，B對(duì)A的摩擦力方向平行于接觸面向上，對(duì)A做正功，所以A、C選項(xiàng)錯(cuò)誤，B、D正確．【答案】BD考點(diǎn)二　解決平衡問題的常用方法[考點(diǎn)梳理]【溫馨提示】1．物體受三個(gè)力平衡時(shí)，利用力的分解法或合成法比較簡(jiǎn)單．2．解平衡問題建立坐標(biāo)系時(shí)應(yīng)使盡可能多的力與坐標(biāo)軸重合，需要分解的力盡可能少．物體受四個(gè)以上的力作用時(shí)一般要采用正交分解法．[典例應(yīng)用]如圖甲所示，一根粗細(xì)均勻的金屬棒AB，棒的A端用

8、輕繩連接，輕繩的另一端固定在天花板上，在棒的B端施加水平拉力F使金