重職業(yè)教育情況介紹

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1、重慶市教育委員會職業(yè)教育與成人教育處處長隗建勛一、重慶職業(yè)教育概況截至2010年底，全市中等職業(yè)學校248所，在校生53萬人。高職院校31所，在校生19.4萬人。中職招生人數(shù)18.6萬人，畢業(yè)生16萬人，就業(yè)率超過96%，教職工2.4萬人，專任教師1.8萬人。首批國家示范性中職學校建設(shè)項目校8所，國家重點中職學校57所，市重點中職學校33所。二、重慶職業(yè)教育改革發(fā)展有關(guān)情況（一）職業(yè)教育已成為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、移民安穩(wěn)致富的“國家戰(zhàn)略”。（二）職業(yè)教育已成為重慶城市發(fā)展的重要“軟實力”。（三）辦學模式改革創(chuàng)造了“四個互動”的“重慶經(jīng)驗”。（四）

2、在全國率先建立了“面向人人”的資助政策體系。（五）創(chuàng)造了職業(yè)教育國際交流與合作的“成功典范”。二、重慶職業(yè)教育改革發(fā)展有關(guān)情況（六）基本形成職業(yè)教育經(jīng)費投入的“多元格局”。（七）建立了中高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”。（八）職業(yè)教育對經(jīng)濟社會的“貢獻率”高于全國平均水平。（九）職業(yè)院校技能大賽“制度創(chuàng)新”功能充分彰顯。（一）職業(yè)教育已成為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、移民安穩(wěn)致富的“國家戰(zhàn)略”。通過大力實施“職教移民、職教扶貧、職教富民”戰(zhàn)略，近五年來，職業(yè)學校已輸送技能人才近100萬人，把75萬余名農(nóng)村地區(qū)新增勞動力培養(yǎng)成合格人才并順利實現(xiàn)就業(yè)，開展移民

3、職業(yè)技能培訓50多萬人次。2008年，教育部、重慶市政府簽署《建設(shè)國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗區(qū)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，2009年教育部、國務院三峽辦、重慶市政府、湖北省政府簽訂了《共建三峽庫區(qū)職業(yè)教育和技能培訓試驗區(qū)協(xié)議》，標志著重慶職業(yè)教育已成為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展“國家戰(zhàn)略”。（二）職業(yè)教育已成為重慶城市發(fā)展的重要“軟實力”。歷屆重慶市領(lǐng)導層高度重視發(fā)展職業(yè)教育，始終把發(fā)展職業(yè)教育作為事關(guān)全局的大事。中共中央政治局委員、重慶市委書記薄熙來指出，“職業(yè)教育對于解決城鎮(zhèn)就業(yè)、庫區(qū)移民都至關(guān)重要，是治本的辦法，一定要加大力度把中等職業(yè)教育做好”。重慶高中階

4、段教育普職規(guī)模實現(xiàn)“大體相當”目標。2009年每萬人口中職在校生為172人，高于全國平均水平。2010年重慶市初中畢業(yè)生升學比例達到90%以上。（三）辦學模式改革創(chuàng)造了“四個互動”的“重慶經(jīng)驗”。大力推進職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)和辦學模式改革，建設(shè)“重慶（永川）職業(yè)教育基地”等6個職教園區(qū)，入住中職學校64所，在校生13.6萬人，分別占全市總數(shù)的21.1%、25.2%。在園區(qū)建設(shè)中探索的“城?；?、資源共享”、“園?；?、校企融合”、“產(chǎn)教互動、集團發(fā)展”、“城鄉(xiāng)互動、聯(lián)合辦學”“四個互動”辦學模式，成為重慶職業(yè)教育典型經(jīng)驗，得到了國務院、全國政協(xié)

5、和教育部領(lǐng)導的充分肯定，2010年被列為國家教育體制改革重點項目。（四）在全國率先建立了“面向人人”的資助政策體系。重慶堅持職業(yè)教育“面向人人、面向社會”的屬性，“把發(fā)展職業(yè)教育作為改善民生的重要舉措”。2006年，重慶在全國率先建立中職學校學生資助體系，推動了國家資助政策的出臺；從2007年以來，先后有永川、江北等10個區(qū)縣開展了免費中職教育試點；2010年，全市累計享受免費中職教育的學生達到15萬人；享受“普惠制”資助政策的學生達到35萬人。到2012年，我市將實現(xiàn)全免費中職教育。（五）創(chuàng)造了職業(yè)教育國際交流與合作的“成功典范”。20

6、02-2007年重慶成功實施中國－澳大利亞（重慶）職業(yè)教育與培訓項目，確立了“就業(yè)導向、學生中心、能力本位、學做合一”理念，建立了8個職業(yè)教育行業(yè)協(xié)調(diào)委員會，開發(fā)了18個專業(yè)486個能力標準，建立了職業(yè)學校師資能力標準，啟動了職教師資全員培訓，建立了職教國際合作的網(wǎng)絡體系與渠道。澳大利亞教育、科學與培訓部長加里·哈格雷夫認為，該項目是澳大利亞國際合作中的成功典范。（六）基本形成職業(yè)教育經(jīng)費投入的“多元格局”。2007年，制定并頒布實施《重慶市職業(yè)教育條例》，依法保障職業(yè)教育經(jīng)費投入。2006－2009年，全市累計投入62.3億元，建成國家級

7、重點中職學校57所、市級重點中職學校33所，實習實訓基地348個、縣級職教中心建設(shè)34個。成立了教育擔保公司，進一步拓寬了職業(yè)教育融資渠道。大力鼓勵民辦職業(yè)教育發(fā)展，民辦中職學校達60所，占到中職學?？倲?shù)的四分之一。（七）建立了中高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”。近年來，我們通過五年一貫制、3+2、三校生考試、自主招生、單獨招生等形式，擴大中職畢業(yè)生升入高職院校學習比例。2010年，中職畢業(yè)生升入高職學院的比例將突破10%，達到2萬人。正在研究應用技術(shù)本科院校自主招收高職學院畢業(yè)生的政策措施，探索中職、高職、應用技術(shù)本科和工程碩士教育全面貫通

8、的有效途徑。鼓勵中職畢業(yè)生在職接受繼續(xù)教育，對已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生進入高一級學校學習，其工作經(jīng)歷和業(yè)績可作為優(yōu)先錄取的條件之一。（八）職業(yè)教育對經(jīng)濟社會的“貢獻率”高于全國平均水