生物人教版七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計

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1、《輸送血液的泵——心臟》第一課時教學(xué)設(shè)計佟玲芝一、教材分析1.教材地位和作用本節(jié)課是《生物圈中的人》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》的第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識點和難點較多，是這一學(xué)期教材的重點和難點。但這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。更是對前一章知識營養(yǎng)物質(zhì)吸收進(jìn)入血液后的去向及如何被細(xì)胞利用作進(jìn)一步的說明，并為后兩章“人體的能量供應(yīng)”和“人體代謝廢物的排出”的學(xué)習(xí)作好知識儲備而奠定基礎(chǔ)。2．知識結(jié)構(gòu)本課時內(nèi)容包括的知識點有三點：心臟的位置、形態(tài)和大小、心臟的結(jié)構(gòu)與功能。3．教學(xué)目標(biāo)(1

2、)知識目標(biāo)能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。(2)能力目標(biāo)通過對心臟模型的實驗探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。(3)情感目標(biāo)在觀察、討論、質(zhì)疑中讓學(xué)生體驗成功感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，增進(jìn)師生間交流。在理解心臟的結(jié)構(gòu)特點中認(rèn)識心臟健康的重要性。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的美好情感。4．教學(xué)重點(1)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(2)心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點。5．教學(xué)難點通過對心臟各腔室壁、瓣膜的觀察，而推測出其各自的功能，更好的理解心臟作

3、為“泵”的作用。二、學(xué)情分析：七年級的學(xué)生思維活躍且好動，他們有很強的求知欲望，想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。他們通過日常生活經(jīng)驗已經(jīng)對心臟有一定的認(rèn)識，但心臟的結(jié)構(gòu)及其功能的知識比較缺乏。而這部分知識又比較抽象，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能運用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。三、教法學(xué)法1、教學(xué)方法：　直觀教學(xué)法、分析討論法、談話法等方法相結(jié)合2、學(xué)法指導(dǎo)：　閱讀分析、討論、探究、合作學(xué)習(xí)四、教學(xué)策略1、小組探究，明確心臟的結(jié)構(gòu)。2、交流與合作，強化心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。3、借助視頻，課件，化解難點。4、鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)行探究，培養(yǎng)

4、學(xué)生的創(chuàng)新意識。五、教學(xué)過程設(shè)計1．導(dǎo)入課題：直接引出新課——人體中的泵-心臟2．新課教學(xué)中各知識點的展開過程：（1）學(xué)生明確問題看視頻（2）學(xué)生尋找自己的心跳位置利用電腦出示了【兩張圖片】，真實生動地展現(xiàn)心臟的位置，通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己描述心臟的位置、形狀、大小。通過【心臟3d視頻】展示心臟的立體透視圖，更直觀形象的了解了心臟的形狀。展示心臟模型，確認(rèn)心臟的外形、前、后、上、下觀（注意是否直面觀）。（3）學(xué)生活動——探究心臟的結(jié)構(gòu)?a.對照書本p68頁，分組觀察心臟。?b.分組討論課本p68“討論”中的四個問題

5、。?c.選代表匯報小組的探究學(xué)習(xí)情況。(4)探究問題的解答a心臟是由哪幾個腔構(gòu)成的？各個腔室之間的關(guān)系是怎樣？結(jié)構(gòu)填入“田”內(nèi)，左右不通畫實線，上下連通畫虛線b.與心臟的四個腔相連接的血管分別是什么？在“田”字圖中表示c.心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？肌肉的收縮與舒張與水泵的工作原理相聯(lián)系d.從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？請試著解釋為什么會有這些不同？【展示人體循環(huán)圖】--體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)e.心房與心室之間、心室和動脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？瓣膜—防止血液倒流，【

6、視頻】--將抽象事物形象化，易于理解。f．由“田”字結(jié)構(gòu)簡圖讓學(xué)生推斷心臟內(nèi)的血流路經(jīng)及方向。上下腔靜脈右心房房室瓣右心室動脈瓣肺動脈肺靜脈左心房房室瓣左心室動脈瓣主動脈3.鞏固練習(xí)：（1）看圖指出各腔和各腔所連的血管。（2）能力提升選擇題。（3）試一試表格題。4.總結(jié)（1）找生總結(jié)（2）師補充總結(jié)5.小考：五個填空題，生做完互判。6.開拓思維（1）心臟疾病常帶走許多人的生命，請學(xué)生根據(jù)對心臟結(jié)構(gòu)與功能的認(rèn)識設(shè)計一種人工心臟，挽救心臟疾病患者的生命。（2）同學(xué)們應(yīng)該如何呵護(hù)心臟呢？談?wù)勛约旱囊恍┛捶ɑ蛘咦龇?。教學(xué)反思及改進(jìn)1

7、.實驗導(dǎo)入教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的整體的積極性。但在操作中需方法得當(dāng)方能成功，為保證課堂的教學(xué)效果和效率，可以在課下準(zhǔn)備一個備用的實拍視頻。2.課件用的恰到好處。如在新課開始時利用心臟跳動的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3d心臟，讓學(xué)生對心臟形狀有直觀認(rèn)識；瓣膜的結(jié)構(gòu)特點是本節(jié)知識的難點，視頻直接解決問題，將抽象的知識直觀形象化。3.在學(xué)生探究學(xué)習(xí)時，教師要給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。我們在進(jìn)行探究式教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對心臟結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)知程度十分有限。如心臟的結(jié)構(gòu)：在對照書觀察中學(xué)生可以快速找到心臟各部分結(jié)構(gòu)，但各部分的聯(lián)系還無法建立，留著腦

8、海的不過是一些散亂的片段。以“田”字格的方式予以總結(jié)心臟的腔室及連接血管，及心臟內(nèi)的血流方向也一目了然，也為第二課時的血液循環(huán)奠定基礎(chǔ)。對前后知識過渡的總結(jié)，使知識點銜接更自然，形成知識網(wǎng)絡(luò)。本節(jié)課最后的小結(jié)改變以往一條條知識點的呈現(xiàn)，而是以一首順口溜對本節(jié)心臟內(nèi)容的高度概括，體現(xiàn)重難點，