《“閃光的金子”》

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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文二年級下冊第六單元《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計(jì)（新授課）柏樹小學(xué)段桂萍【教材分析】課文《“閃光的金子”》是蘇教版第四冊語文教材中的第16課。課文講了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，熱心為附近居民排憂解難的動人事跡。旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。課文語言流暢，是一篇人文性強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀能力的好材料。但是這篇課文要想闡述的情感離學(xué)生的生活相距太遠(yuǎn)，因此如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生積極走向文本，促使學(xué)生與教材形成共鳴，獲得自己的情感體驗(yàn)顯得尤為關(guān)鍵。教學(xué)時

2、，應(yīng)以讀書活動為主線，在讀書中穿插靈動的讀、說、評等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)劻钭约焊袆拥牡胤?，并說明感動的理由。讀讀感動的句子，變老師的講授為學(xué)生自己的感悟；其次聯(lián)系文本對課文的一些情境進(jìn)行補(bǔ)白，如徐虎深夜修理抽水馬桶這一情節(jié)可以拓展為課本劇的表演，想象徐虎還怎樣為大家熱情服務(wù)的情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)，對學(xué)生來說，可以說是故事性很強(qiáng)，表達(dá)欲望強(qiáng)。新課標(biāo)倡導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“個性化閱讀、多元化思考、獨(dú)特性表達(dá)、創(chuàng)造性運(yùn)用”。因此，教學(xué)中，我特別注意了情境的創(chuàng)設(shè)，“四步”中的“精讀——感

3、悟”環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛來讀課文，用自己的心靈來想問題，用自己的嘴巴來做評價，演讀課文。對于“閃光的金子”的故事，我想，只要課上，老師能充分利用多媒體和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，本堂課應(yīng)該會是一堂精彩感人的課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，

4、為人民服務(wù)的好人。難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)?！窘谭āW(xué)法】教法：運(yùn)用各種手段，通過激勵、對比、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分體會徐虎為人民服務(wù)的品質(zhì)。學(xué)法：課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我運(yùn)用“自讀—質(zhì)疑—交流——小組合作探究——多種展示”這樣一種學(xué)習(xí)過程來實(shí)現(xiàn)對文本的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)媒體】多媒體課件【設(shè)計(jì)思路】　　　法國人丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中說：“人所能了解的感情只限于和他自己感到的相仿的感情?！倍酒n文講述的是一個勞動模范的

5、先進(jìn)事跡，無論從材料內(nèi)容上還是從文本所蘊(yùn)含的思想經(jīng)驗(yàn)上看，這篇課文要想闡述的情感離現(xiàn)今只上二年級的學(xué)生的生活相距太遠(yuǎn)，因此如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感；使學(xué)生積極走向文本，促使學(xué)生與教材形成共鳴，獲得自己的情感體驗(yàn)顯得尤為關(guān)鍵。教學(xué)時，我以讀書活動為主線，在讀書中穿插靈動的讀、說、評等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)劻钭约焊袆拥牡胤?，并說明感動的理由。讀讀感動的句子，變老師的講授為學(xué)生自己的感悟；其次聯(lián)合讀書對課文的一些情境進(jìn)行補(bǔ)白，豐滿文情。就這樣在創(chuàng)設(shè)的虛擬情境中，學(xué)生靈性飛揚(yáng)、興致高昂，獲得了真正的、真實(shí)的心靈體驗(yàn)

6、。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（5—8分鐘）1、創(chuàng)景導(dǎo)課，激發(fā)興趣（1）這幾天我們認(rèn)識了法國著名的物理學(xué)家——安培和舉世聞名的美國電學(xué)家、發(fā)明家——愛迪生，今天我們又要來認(rèn)識一個人，(掛圖出示徐虎修理水管圖。)通過他的穿著、外貌，你覺得他是個怎樣的人?（2）小朋友觀察得真仔細(xì)，他是上海市一個普通的水電修理工——徐虎。（3）這樣一個普通的水電修理工，卻被人們稱贊為“閃光的金子”。這是為什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文《閃光的金子》去尋找答案。（板書課題）2、初讀課文，感知提問（1）齊讀課題，提出你想知

7、道的問題:①課文的題目為什么要加上雙引號？②徐虎是個什么樣的人，為什么說他的心靈像閃光的金子？③課文主要講了什么？（2）自由讀課文，完成下面的要求①給課文標(biāo)上自然段序號。②自學(xué)生字和新詞。③課文寫了關(guān)于徐虎的幾件事情？分別是哪幾件？（3）檢查自學(xué)情況①出示生字和詞（課件出示生字）A、學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥（抓住易錯字：具、徐、紙）B、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。②課文寫了關(guān)于徐虎的兩件事情，第一件是徐虎掛起“特約服務(wù)箱”，堅(jiān)持為附近居民服務(wù)；第二件是徐虎連夜為居民疏通管道的事。

8、二、研讀感悟，自主探究（5—7分鐘）1、讀讀課文中描寫徐虎的兩件事，把令你感動的句子畫下來，再讀一讀，想想從中你感受到徐虎是個怎樣的人？2、題目“閃光的金子”為什么要加雙引號？三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（10—15分鐘）1、相機(jī)學(xué)習(xí)第二至四自然段（1）學(xué)生自由輕聲讀2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”？（可讓學(xué)生邊讀邊劃出讓自己感動的詞語或句子）A、讀出讓你感動的句子，并說明理由。（課件出示句子）①1985年的一天，徐虎在不同的地段