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《桃林-校級(jí)課題申報(bào)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、校級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)書課題名稱：課題主持人：所在單位：申報(bào)日期：城陽(yáng)區(qū)和美教育集團(tuán)桃林校區(qū)教導(dǎo)處兼制一、課題研究人員基本信息主持人姓名性別民族出生年月行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)最后學(xué)歷最后學(xué)位之前課題完成情況工作單位聯(lián)系電話E-mail通訊地址郵政編碼課題組主要成員姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位研究專長(zhǎng)-6-二、課題研究論證報(bào)告⒈課題提出的背景（300字）父母是孩子的第一任教師，是孩子閱讀的啟蒙者。有臺(tái)灣學(xué)者的研究表明，家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響主要不在于家庭的硬件（如家庭有沒(méi)有計(jì)算機(jī)、有沒(méi)有書房、有沒(méi)有大量的書等），而在于家庭的軟件（如家庭學(xué)習(xí)的氣氛與習(xí)慣，父母對(duì)孩
2、子學(xué)業(yè)的關(guān)心與期望等）。家庭的閱讀氣氛與習(xí)慣對(duì)學(xué)生的課外閱讀興趣影響甚大，因此，對(duì)于以識(shí)字為重點(diǎn)的小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)而言，最重要的是要給孩子營(yíng)造一種良好的讀書氛圍，自己帶頭每天讀書讀報(bào)，給孩子以良好的影響，如果兒童經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)從閱讀中獲得樂(lè)趣，自然也喜歡閱讀。良好的家庭讀書氣氛，比其他任何措施都更有效。因此，學(xué)生的閱讀興趣僅僅靠老師引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)是不夠的，我們除了要重視教師的主導(dǎo)作用，為班級(jí)營(yíng)造書香氛圍，更要發(fā)揮家長(zhǎng)的潛移默化的身教作用，倡導(dǎo)書香家庭，親子共讀，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。為此，我們確立了“書香家庭的構(gòu)建與兒童閱讀書習(xí)慣養(yǎng)成研究的課題，旨在
3、有效推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開展，建立閱讀即生活、閱讀即學(xué)習(xí)、閱讀即工作的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；構(gòu)建書香家庭建設(shè)的一般模式，推進(jìn)新課程改革，創(chuàng)建特色型、學(xué)習(xí)型學(xué)校，以此加快教育內(nèi)涵的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)品位的提升。2.本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀（趨勢(shì)分析）（1000字）-6-（1）對(duì)于書香家庭的理解不透徹。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不到10%的家長(zhǎng)認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會(huì)自己認(rèn)字念書了，就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立閱讀，否則會(huì)養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣，所以大部分家長(zhǎng)在自己孩子上幼兒園時(shí)比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識(shí)就逐
4、漸消失或減弱了，書香家庭的建設(shè)理念只停留在和孩子一起看書的基礎(chǔ)之上。（2）書香氛圍營(yíng)造不到位。現(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢去裝潢亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書房，致使孩子無(wú)法擁有溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境。據(jù)調(diào)查，10%的家庭沒(méi)有專門的書架，50%的家庭雖然有書架，但是大多是一些工具用書及教材，沒(méi)有特別為孩子開辟出一個(gè)書籍陣地。（3）選擇書籍缺乏指導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)在為孩子準(zhǔn)備閱讀材料時(shí)帶有很大的盲目性和主觀性。70%以上的家長(zhǎng)只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時(shí)更多地是從智力開發(fā)的需要考慮
5、，范圍較窄。有近30%的家長(zhǎng)還說(shuō)不清為孩子選擇圖書的依據(jù)，甚至縱容孩子想買什么書就買什么書，導(dǎo)致部分孩子沉迷于漫畫、小說(shuō)、娛樂(lè)雜志之類的書籍。（4）時(shí)間投入不足。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對(duì)孩子的教育投資也在不斷提高，陪著孩子一起學(xué)奧數(shù)，學(xué)藝術(shù)的家長(zhǎng)很多，卻很少有家長(zhǎng)愿意投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。通過(guò)我校的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天能保證有20至30分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀的家庭不足20%。（5）閱讀方法不科學(xué)。許多家庭的指導(dǎo)行為帶有很大的不穩(wěn)定性，父母行為的情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，興致高、情
6、緒好時(shí)陪孩子看看書；不高興、沒(méi)興致時(shí)就不理睬孩子的要求。在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，父母對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有考慮到孩子在閱讀過(guò)程中的接受方式和接受特點(diǎn)，不能有針對(duì)性地開展親子閱讀，也無(wú)法有效調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣和欲望。因此，我們提出“小學(xué)書香家庭建設(shè)的實(shí)踐與研究”，期待孩子們的美好的書香環(huán)境中培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣、提高閱讀興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生家庭綜合素質(zhì)的提高。⒊ 課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值（300字左右）-6-新教育實(shí)驗(yàn)追求理想，超越自我。朱永新教授認(rèn)為，如果說(shuō)當(dāng)今的教育對(duì)人的問(wèn)題已經(jīng)開始關(guān)注的話，那么，真正對(duì)于人類的問(wèn)題，對(duì)于人類的命運(yùn)，對(duì)于人類文化的發(fā)展
7、延續(xù)，對(duì)于文明的進(jìn)程，卻沒(méi)有引起足夠的關(guān)注。我們經(jīng)常說(shuō)文化的發(fā)展是人類發(fā)展和延續(xù)的根基。就要與人類崇高精神對(duì)話，而閱讀中外名著是對(duì)話的最好途徑。新教育實(shí)驗(yàn)是素質(zhì)教育的行動(dòng)化、具體化、系列化、大眾化。就像一種追求，在力所能及的范圍內(nèi)營(yíng)造中國(guó)教育的桃花源；也是一種自覺(jué)，它用行動(dòng)告訴人們，中國(guó)的素質(zhì)教育到了返璞歸真的時(shí)候了。朱永新教授在《閱讀，讓全民族精神起來(lái)》的“閱讀宣言”，指出一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！爸挥袑W(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功。”4. 研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容（研究?jī)?nèi)
8、容的分解與
