志存高遠腳踏實地

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1、志存高遠　腳踏實地淺談嚴謹、踏實、勤奮、敬業(yè)是教師成才的必由之路伴隨著教育改革的不斷深入，基礎教育日新月異，已經發(fā)生或正在發(fā)生著翻天覆地的變化，以往相對平穩(wěn)、安靜的校園，近幾年來也越來越多的體現(xiàn)了改革精神，溶入了競爭機制。如何"以高質量的基礎教育迎接未來的挑戰(zhàn)"已成為全體教育工作者思考和面臨的新問題。21世紀需要什么樣的教師，怎樣做才是一名受學生歡迎的合格的人民教師等，都很實際的擺在大家的面前。面對國家"跨世紀園丁工程"正在有計劃地展開，學校內部管理體制的改革繼續(xù)向縱深推進，教師人事制度改革正由

2、聘任制快速過渡為全員聘用合同制，進一步擴大了學校管理者和教師本人雙向選擇的空間。這一系列的變化，作為工作在一線的教師應該怎么辦，是被動等待還是主動迎戰(zhàn)，是滿足現(xiàn)狀還是追求發(fā)展，是好高鶩遠還是腳踏實地，不同的選擇就會有不同的結果。事實上，無論何時何地，不管時代發(fā)展進步到什么階段，作為一名教育工作者，具備嚴謹、踏實、勤奮、敬業(yè)的工作態(tài)度，認認真真求知，老老實實干事都是至關重要的，是一個人成功、成才的必由之路。一名稱職的人民教師，面對教育改革與發(fā)展對教師的新要求和高標準，正確的選擇應該是志存高遠，腳踏

3、實地。一、近幾年來各學校普遍存在的問題1.教師隊伍不穩(wěn)定，存在傾向性流動現(xiàn)象：一是向行業(yè)外流動，俗稱為"跳槽"，如到中外合資或外商獨資企業(yè)、公司工作，以擺脫辛苦，追求優(yōu)越的工作環(huán)境和優(yōu)厚的經濟收入。有的雖然一直被學校重點培養(yǎng)，甚至已經到了主任、校長助理、副校長的位置，但仍是說走就走，好一點的還能先同校領導打聲招呼，說明情況，也有的人干脆什么都不說，第二天就不來上班了。二是向生源相對較好、個人經濟收入相對優(yōu)厚的學校流動，理由是想要體現(xiàn)個人價值，追求和向往成就感。2.不能擺正自己與學校、個人與集體的

4、關系，沒有把個人的成長與集體成員的幫助聯(lián)系在一起，功勞是自己的，錯誤是別人的，把以往所得到的一切榮譽、利益都當作是自己努力的結果，認為是自己應該得的，而稍有不如愿，自己想要得到的東西沒有得到，想要的利益沒有實現(xiàn)，就是領導和學校一百個、一千個對不起自己，回過頭來不是說這個水平低，就是說那個能力差，找出各種理由離開學校。3.不在苦練教學基本功上下功夫，教了幾年書就覺得自己不錯了，工作挑挑檢撿，這兒不想去，那兒不愿去，"一瓶子不滿，半瓶子晃蕩"，還總感覺懷才不遇，是領導沒有眼光，埋沒了他（她）的才能。

5、隨著時間的推移，其他同志的教學水平和能力都有明顯的變化和提高，而他（她）卻沒有什么起色，課上還是平平淡淡，更談不上教學質量的提高。4.部分教師存在著"船到碼頭車到站"的思想，特別是在評過高級職稱或沒有希望也不想再參評的部分教師中表現(xiàn)得更為明顯，對什么都不在乎了，也不愿在費精神、費力氣，感覺"差不多就行了"，認為再學習，再提高是年輕人的事情。所以，工作中缺乏只爭朝夕的向上精神，沒有"落后將要被淘汰"的危機意識。于是在學校布置和推薦評優(yōu)課、精品課、研究課、展示課等各種課型的過程中，能推就推，能躲就躲

6、，惰性極強，已經完全喪失了教育改革形勢下人民教師奮發(fā)進取、追求卓越、不斷創(chuàng)新的高尚師德和良好學風。二、21世紀的人民教師應具備的能力與素質教育的最終目的是發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而教師是振興教育的希望。所以，21世紀的人民教師重任在肩，任重道遠。那么具體來說，21世紀的教師應該是什么樣的呢？1.師德高尚師德是教師的靈魂，只有師德高尚，才能敬業(yè)、律己、愛生；只有師德高尚，才能具備崇高的人格力量，有完美的職業(yè)道德，有豐厚的文化底蘊，言傳

7、身教，以身垂范；只有師德高尚，才能熱愛教育事業(yè)，以終生從教為榮。教師的師德高尚，在工作中所煥發(fā)出來的就是始終保持一顆年輕的心，是強烈的使命感和責任感，是始終如一的富有激情，是對所任學科、對教育事業(yè)、對學生的無比熱愛，是不知疲倦的孜孜以求，勤奮學習。教師的人格力量來自學術水平與道德情操的完美統(tǒng)一。教師不僅要在自己所講的課程中高屋建瓴、左右逢源，更要以無言的方式教給學生做人的道理。這種人格力量則表現(xiàn)為正確的價值觀、高尚的道德情操、超前的學識和永不滿足的進取精神。2.樹立終身學習觀念要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能

8、力，教師自己必須首先具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，主動摒棄一切落后的教育觀念和教學方法，大膽探索，創(chuàng)造性的學習和運用先進的教學手段，使學生成為學習的主人，走上自主創(chuàng)新的學習之路。要成為21世紀的合格教師，就必須牢固樹立終身學習的思想，把學習當作需要，不斷完善知識結構與能力結構。追蹤當代科學發(fā)展的新趨勢，加深和拓寬學科領域，充分利用現(xiàn)代化媒體，優(yōu)化知識結構的傳遞方式和教學過程，提高教學質量。要具備培養(yǎng)學生獨立獲取信息，綜合處理信息和更新知識的能力，教師要有強烈的好奇心和求知欲，在終身學習、開發(fā)潛能中，逐