資源描述：
《陳泳薇教案模板4》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在PPT專(zhuān)區(qū)-天天文庫(kù)。
1、中國(guó)中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)專(zhuān)家龍騰教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義講義編號(hào)：學(xué)員編號(hào)：年級(jí)：初中一年級(jí)課時(shí)數(shù)：3學(xué)員姓名：陳泳薇輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文學(xué)科教師：黃莉?qū)W科組長(zhǎng)簽名及日期：教學(xué)副校長(zhǎng)簽名及日期：課題課內(nèi)文言文專(zhuān)題、課外文言文專(zhuān)題和作文專(zhuān)題訓(xùn)練授課時(shí)間：12月8日備課時(shí)間：12月7日教學(xué)目標(biāo)1.課內(nèi)文言文閱讀理解、翻譯。2.課內(nèi)文言文閱讀中的文言文實(shí)詞和虛詞理解和歸類(lèi)。3.作文專(zhuān)題中的放飛真情，突破實(shí)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.課外文言文閱讀實(shí)詞和虛詞。2.課外文言文閱讀翻譯。3.自己能課堂作文，寫(xiě)出真情實(shí)感的作文?？键c(diǎn)及考試要求精讀課文的知識(shí)點(diǎn)拓展。課內(nèi)和課外文言文
2、實(shí)詞和文言文虛詞?？紙?chǎng)作文，沉著應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文，寫(xiě)出實(shí)感。教學(xué)內(nèi)容一、知識(shí)要點(diǎn)一）成語(yǔ)小故事：曾子殺豬曾子之妻之（到）市①，其子隨之而泣。其母曰：“女還,顧反（返）為女殺彘②?！逼捱m市來(lái)③，曾子欲捕彘殺之（代詞）。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳④?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也⑤。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之⑥，是教子欺也。母欺子，子而不信其母⑦，非所以成教也⑧?！彼炫脲橐并帷＃ㄟx自《韓非子．外儲(chǔ)說(shuō)左上》）【注釋】①曾子(前505～前432):曾參,春秋末年魯國(guó)人.孔子的弟子,字子輿,被尊稱(chēng)為曾子.性情沉靜,舉止穩(wěn)重,為人謹(jǐn)慎,待人謙
3、恭,以孝著稱(chēng).曾提出"慎終追遠(yuǎn),民德歸厚"的主張和"吾日三省吾身"的修養(yǎng)方法.據(jù)傳以修身為主要內(nèi)容的《大學(xué)》是他的作品.②彘(zhì):豬.③適:往.適市來(lái):去集市上回來(lái).④特:不過(guò),只是.⑤非與戲:不可同……開(kāi)玩笑.⑥子:你,對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng).⑦而:則,就.⑧非所以成教也:這樣做就不能把孩子教育好.⑨烹(pēng):煮.【譯文】曾子的夫人到集市上去，他的兒子哭著鬧著要跟著去。他的母親對(duì)他說(shuō)：“你先回家呆著，待會(huì)兒我回來(lái)殺豬給你吃?！彼齽倧募猩匣貋?lái)，曾子就要捉豬去殺。她就勸止說(shuō)：“只不過(guò)是跟孩子開(kāi)玩笑罷了?！痹诱f(shuō)：“妻子，可不能跟他開(kāi)玩笑??！
4、小孩子沒(méi)有思考和判斷能力，要向父母親學(xué)習(xí)，聽(tīng)從父母親給予的正確的教導(dǎo)。現(xiàn)在你欺騙他，這是教孩子騙人啊！母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是現(xiàn)實(shí)教育的方法?！庇谑窃泳蜌⒇i煮肉給孩子吃。反通返是返回的意思中國(guó)中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)專(zhuān)家而顧則是等會(huì)兒待會(huì)兒的意思曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰："汝還，顧反為汝殺彘。妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰："特與嬰兒戲耳。"曾子曰："嬰兒非與戲耳。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。"遂烹彘也。你能說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)故事嗎？（學(xué)生口述成語(yǔ)
5、故事）中考文言文閱讀考查的主要內(nèi)容：1）選擇題的形式出現(xiàn)朗讀、斷句、停頓常用文言文實(shí)詞、文言文虛詞的含義重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和翻譯2）主要內(nèi)容的概括和分析篩選并提取文中的信息（主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容、中心句）歸納內(nèi)容的要點(diǎn)、概括文段中心分析概括作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度3）發(fā)表自己的見(jiàn)解文言文閱讀，中考考查一般從字音、詞義、朗讀、停頓、句式、翻譯、思想內(nèi)容、寫(xiě)作手法以及背誦默寫(xiě)等方面入手。備注：主要題型有給加點(diǎn)字注音、翻譯、利用文言文的特點(diǎn)斷句、辨析文言文詞語(yǔ)的一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、解釋通假字、省略句、翻譯句子、從整體把握其思想內(nèi)容。注意：1）
6、新課標(biāo)對(duì)一部分的要求是朗讀古代詩(shī)詞和淺顯的文言文，能借助工具書(shū)理解那容，背誦一定數(shù)量的名篇，并有意識(shí)地在積累、感悟、運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣。2）重點(diǎn)掌握“之、于、其、而、以、為”等文言文虛詞的用法，可結(jié)合例句進(jìn)行歸類(lèi)積累。判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句（賓詞前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）3）文言文虛詞專(zhuān)題：以、之、于、其、而、則、或、且、焉重中之重：以、之、于、其、而“之”作助詞：結(jié)構(gòu)助詞，可譯作“的”中國(guó)中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)專(zhuān)家音節(jié)助詞，湊足音節(jié)，不翻譯結(jié)構(gòu)助詞，用在主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間，不翻譯結(jié)構(gòu)助詞，用于倒裝句中，不翻譯“之”作代詞：人稱(chēng)
7、代詞，指代人、事、物，一般指代前文出現(xiàn)過(guò)的對(duì)象指示代詞，用在復(fù)指結(jié)構(gòu)中間，可譯作“這、這樣”“之”作動(dòng)詞：一般用在表示處所的名詞前，可譯作“去、往、到”等而：順接：然后、就修飾：地、不翻譯并列：并且、不翻譯轉(zhuǎn)折：卻、可是因果：因而于：放在主謂間，起連接作用介紹與動(dòng)作相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)在、到、從介紹比較的對(duì)象于不翻譯介紹行為動(dòng)作所涉及的對(duì)象向、給、對(duì)虛詞“以”介詞：介紹動(dòng)作、行為所使用的工具、憑借的條件用、憑借介紹動(dòng)作行為的對(duì)象把介紹動(dòng)作行為的原因因?yàn)?、由于介紹動(dòng)作行為發(fā)生的根據(jù)根據(jù)介紹動(dòng)作行為發(fā)生的起點(diǎn)、時(shí)間從中國(guó)中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)專(zhuān)家虛詞“以”
8、連詞表目的:來(lái)、用來(lái)、以便表原因：由于、因?yàn)楸斫Y(jié)果：以致表連接：而、或不翻譯通假字通“已”已經(jīng)虛詞“則”連詞承接關(guān)系：就假設(shè)關(guān)系：就因果關(guān)系：因?yàn)檗D(zhuǎn)折關(guān)系：卻并列關(guān)
