紫藤蘿瀑布孫芳娥MicrosoftPowerPoint演示文稿

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1、宗璞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)文章蘊(yùn)含的人生哲理，關(guān)注人生、自我砥礪的積極情懷。2.學(xué)習(xí)比喻、擬人、對(duì)比的修辭。3.品析含蓄雋永的語言。聽花語聽花語什么使我不由得停住了腳步？又是什么使我不覺加快了腳步？觀花語賞讀品美請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀2-7小節(jié)，劃出自己認(rèn)為寫的最精彩的語句，對(duì)它進(jìn)行賞析。我最喜歡的句子是，因?yàn)椤＃梢詮挠迷~、描寫角度、修辭手法等方面談理由）讀花語“只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！痹颍哼@句話采用了比喻和夸張的修辭手法，把“紫

2、藤蘿”比作“瀑布”，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿磅礴的氣勢(shì)和盛大的場(chǎng)面，讓人感覺到“銀河落九天”之勢(shì)。悟花語用心靈去體會(huì)悟，花中的哲理花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?？焖匍喿x課文，簡(jiǎn)要說說“花的不幸”和“人的不幸”分別指什么?如何理解這句話？作者簡(jiǎn)介宗璞，當(dāng)代女作家，本名馮宗璞，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。1957年發(fā)表成名作《紅豆》。主要作品有中篇小說《三生石》，散文集《丁香結(jié)》等。背景2作者和紫藤蘿花一樣，有著生命飄搖的遭遇，十年前她的父親馮友蘭在文革中遭受非人的折磨，她和弟弟也受殃及，曾戴著寫著“馮友蘭女兒”的紙糊的帽子示眾，受盡

3、屈辱。背景1這篇文章寫于1982年5月,當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)。“花的不幸”：從課文第8段看，“花的不幸”指的是十多年前家門外一大株紫藤蘿的花謝架毀的悲慘遭遇?！叭说牟恍摇保涸谖母锲陂g中，宗璞一家遭受迫害，多位親人去世，其父著名哲學(xué)家馮友蘭遭受迫害、深受打擊而住院。寫此文時(shí)是1982年5月，正是其小弟身患絕癥、作者憂心如焚之際?；ê腿说牟恍沂菚簳r(shí)的、有限的，生命的長(zhǎng)河才是無限的。面對(duì)生命的流淌，人們不應(yīng)悲觀，而應(yīng)該以樂觀的態(tài)度匯入到生命長(zhǎng)河中去，應(yīng)該永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿信心。談花語談，花語的感悟課文看似寫賞花，其實(shí)是在寫生活

4、，講哲理，你有這種感受嗎？從中你有想到了什么？把你的感受和聯(lián)想說給大家聽聽。熱愛生活珍愛生命每一朵花都有自己的花語，如玫瑰——愛情梅花——高潔康乃馨——親情紫藤蘿——?請(qǐng)同學(xué)們說出“紫藤蘿”的花語是什么？并說說原因?！捌俨肌被ㄕZ，感悟生命談花語鞏固測(cè)評(píng)迸濺伶仃佇立忍俊不禁仙露瓊漿盤虬臥龍察言觀色讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。bèngLíngdīngzhùjīnqióngqiúchá文中的紫藤蘿具有一定的象征意義。人們往往賦予一些花草以某些象征意義，古詩文中一些此類的吟詠花木的詩句你能說出來嗎？蓮：竹：新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。梅：松：草：菊：寧可枝頭抱香死，何曾

5、吹落北風(fēng)中。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。零落成泥碾作塵，只有香如故。大雪壓青松，青松挺且直野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。詩句積累，發(fā)掘寓意同學(xué)們，但愿你們每個(gè)人都是一朵小小的紫藤蘿花，醞釀自己的花艙、裝滿生命的酒釀，張滿帆在閃光的花瀑上沖浪，在花河上遠(yuǎn)航！陽光總在風(fēng)雨后人生路上甜苦和喜憂愿與你分擔(dān)所有難免曾經(jīng)跌倒和等候要勇敢地抬頭誰愿常躲在避風(fēng)的港口寧有波濤洶涌的自由愿是你心中燈塔的守候在迷霧中讓你看透陽光總在風(fēng)雨后烏云上有晴空珍惜所有的感動(dòng)每一份希望在你手中陽光總在風(fēng)雨后請(qǐng)相信有彩虹風(fēng)風(fēng)雨雨都接受我一直會(huì)在你的左右