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《語(yǔ)文人教版部編七年級(jí)上冊(cè)《觀滄海》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《觀滄?！方贪附虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)。2．品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。3．詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。4．準(zhǔn)確朗讀并默寫(xiě)。能力目標(biāo)1．品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。2．了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。情感目標(biāo)反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)誦讀；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)方法5/51．朗讀法。本課所選的五首古代詩(shī)歌，都是寫(xiě)景抒情的佳作，極富藝術(shù)感
2、染力。有的氣勢(shì)充沛，景象宏闊；有的烘托點(diǎn)染，形象傳神；有的以景寓情，蘊(yùn)含理趣。指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和韻律反復(fù)朗讀，帶感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵，品出詩(shī)的情味。2．聯(lián)想、想像法。這五首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美、精練，內(nèi)涵豐富，留有極大的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，從形神入手，領(lǐng)會(huì)感情。3．討論、點(diǎn)撥法。教師藝術(shù)地設(shè)問(wèn)，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語(yǔ)句或詩(shī)歌的特點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］學(xué)習(xí)《觀滄?！?，感受詩(shī)中洋溢著的飽滿激情，理解情景交融的寫(xiě)法；學(xué)習(xí)王灣《次北固山下》敘事寫(xiě)景的哲理美。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（從了解燦爛文學(xué)
3、入手，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）同學(xué)們，誰(shuí)知道在我國(guó)的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？（學(xué)生回答，教師明確：唐詩(shī)、宋詞、元曲）的確，中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，以古老的《詩(shī)經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海，今天，我們就走進(jìn)詩(shī)歌的天地，來(lái)領(lǐng)略一下哲人的智慧。曹操是東漢末年飽受爭(zhēng)議的一個(gè)人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)歌，首先，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首林俊杰的《曹操》5/5二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《觀滄海》1.作者簡(jiǎn)介曹操（公元155－220）字孟德，沛國(guó)譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年的政治家、軍事家和詩(shī)人。文學(xué)史上“三曹”是
4、指曹操、曹丕、曹植曹操好作樂(lè)府歌辭,他的詩(shī)歌氣魄雄偉，以“慷慨悲壯”見(jiàn)稱。篇中抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映了漢末人民的苦難生活。2.寫(xiě)作背景：公元207年，曹操率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。3、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音碣石（）澹澹（）竦峙（）豐茂（）4.學(xué)生借助注釋，解釋詞語(yǔ)。①水何澹澹：何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。②東臨碣石。臨：靠著③山島竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。④蕭瑟：形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。⑤幸甚至哉：幸，慶幸。
5、至，極點(diǎn)。慶幸得很，好極了。5.邊欣賞邊聽(tīng)課文朗讀，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)感情。6.學(xué)生朗讀讀出感情5/57.合作探究：（學(xué)生四人一小組合作交流，小組不能解決的問(wèn)題，由全班交流，全班不能解決的再有教師點(diǎn)撥。）（1）全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?（2）曹操“觀滄海”是在什么季節(jié)？（3）曹操“觀”到了什么？（哪幾句是他“觀”到的景象）（4）作者由此想到了什么？（5）詩(shī)歌哪些寫(xiě)的是實(shí)景，哪些是虛景？（6）詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?（“日月之行”至“若出其里”詩(shī)句，詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。）8.再讀詩(shī)歌師
6、生競(jìng)賽朗讀評(píng)出優(yōu)勝者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)三．寫(xiě)作特色景情交融意境雄壯《觀滄?！返淖掷镄虚g都洋溢著飽滿的激情?！八巍绷潆m然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實(shí)際上在歌頌祖國(guó)壯麗的山河，透露出作者熱愛(ài)祖國(guó)的感情。目睹祖國(guó)山河壯麗的景色，更加激起了詩(shī)人要統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。于是借助豐富的想像，來(lái)充分表達(dá)這種愿望。作者以滄海自比，通過(guò)寫(xiě)大海吞吐宇宙的氣勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄?！叭赵隆彼木涫菍?xiě)景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮?！队^滄?！愤@首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，這與一個(gè)雄心萬(wàn)丈的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是
7、使人讀其詩(shī)如見(jiàn)其人。5/57.小結(jié)：“詩(shī)言志”詩(shī)人寫(xiě)滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中。全詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激情。寫(xiě)景的十句中，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。5/5
