PEP2 U5 Alearn

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1、容桂扁滘小學課后反思記錄表2016學年度第二學期科目英語年級三年級研究專題新舊知識在教學中的糅合課題Doyoulikepears?執(zhí)教者陳璧怡教材分析教學目標1、認識目標：⑴能夠掌握單詞apple、pear、orange、banana、grape。⑵能夠掌握句型Doyoulike......?Yes,Ido./No,Idon’t.同學之間能進行簡單的對話交流。2、學習策略目標：⑴培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。⑵注意對原有單詞、語法、句型的回顧，加強小組的合作與交流。3、情感目標：讓同學認識到Anappleaday,keepsadoctoraway.了解多

2、吃水果對身體有好處。教學重點水果單詞的記憶和重點句型的掌握。教學難點1、水果單詞的記憶和重點句型的掌握。2、能熟練運用在重點句型進行對話交流。教學設(shè)想本節(jié)課的教學設(shè)計是以學生的日常生活為題材，包括了“apple,orange,pear,banana,grapes,strawberry”等學生常見的水果,這些都是學生喜聞樂見、易于接受的課題，遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則，學生對水果等的教學比較感興趣，學生學過了這些單詞和句型后，能在日常生活中正確運用，真正做到學以致用。學生分析：三年級學生已經(jīng)具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，良好的英語學習習慣，具有了一定的接受能力，因此

3、在本課授課過程中結(jié)合學生的實際情況，以任務(wù)型教學為主要教學方式，利用多媒體激發(fā)學生的學習求知欲望，通過一系列的活動以及游戲，使學生能夠自如的運用所學知識。教學設(shè)計教學步驟：I.Warm-up:1.Listentoasong《Ilikejuice》.2.Lookandanswer.Ilike__________.(choosethepicturesoffruitsandsay.)II.Presentationandpractice1.Lead-inT:?Lookatthepicture.Whatarethese?S1:Apples.T:?Great!?Doyoulike

4、apples?S2:Yes,Ido.T:Doyoulikelemons?S3:No,Idon’t.(getthestudentstopracticethedrills.)2.Let’splayagame:Angrybird(完成不同任務(wù)可獲得不同顏色的小鳥，分數(shù)不同)(1)Singasong:Anappleaday(2)Guessinggame:learnthenewwordof”orange”.(3)Findthedifference:learnthenewwordof”banana”.(4)Coverthepictureandguess:learnthenewwo

5、rdof”pear”.(5)Recomposethesong”Ilikejuice”.(6)Guess:What'sMissChen'sfavouritefruit?andlearnthenewwordof”grape”.(7)IIikegrapes,butIdon’tlikewatermelons.learnthenewwordof”watermelon”.(8)Lookatthepicturesandlearnthenewwordof”strawberry”.(9)德育滲透：Fruitsaregoodforourhealth.(10)水果大轉(zhuǎn)盤：A:Doyouli

6、ke______?B:Yes,Ido./No,Idon’t.(11)Pairwork:A:Doyoulike______________?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike_________.A:Hereyouare.B:Thankyou.(12)Rememberthewordsasquicklyaspossible.(13)Listenandchoose.(14)Choosetherightanswer.3.Summary4.Homework(1)readtherecitethenewwords.(2)用A本抄寫單詞，每個一行。研究專題的達成度（反

7、思）小組評課意見：1.內(nèi)容比上節(jié)課豐富，情景設(shè)計很好，貼近學生。2.有創(chuàng)意、創(chuàng)新，有獨特的想法，游戲教學激發(fā)學生的學習興趣。3.及時，適當?shù)牡掠凉B透。4.分音節(jié)教單詞，注意拓展。5.背單詞的時間太少，太快了。6.句子的操練不充分，重點不突出，學生對句子掌握不充分。改進措施：1、注意重難點的時間分配。2、小組合作的作用可充分發(fā)揮，讓小組多點機會討論。3、單詞還要多在句子中操練。學習新單詞時應(yīng)抽查更多學生了解情況。4、節(jié)奏可以更快一點，表情可以更夸張一點。5、可放手讓學生有更多機會操練。