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1、大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力量大（一研）活動(dòng)目標(biāo)：1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份?；顒?dòng)過程：一、探索報(bào)紙的彈力1、報(bào)紙有彈力嗎？教師手拿一張報(bào)紙說：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗(yàn)證。2、提問：“是誰把紙筒彈起來的？”、“報(bào)紙的彈力從哪里來？”3、幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的彈力。二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系1、請個(gè)別幼兒演
2、示。2、“你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請你試一試，試給大家看一看。”3、討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？4、幼兒再次操作，感知如何使報(bào)紙的彈力變大。三、探索不同種類紙的彈力大小1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。（3）交流自己的猜測2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄教師總結(jié)五、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反
3、思：（一研）在本次活動(dòng)中，由于一開始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn)，然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時(shí)沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。另外，在幼兒講述猜測結(jié)果時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙，便于匯總。大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力量大（二研）活動(dòng)目標(biāo)：1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙
4、、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。2、大記錄紙一張活動(dòng)過程：一、探索報(bào)紙的彈力1、報(bào)紙有彈力嗎？教師手拿一張報(bào)紙說：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測，教師講述操作要求，幼兒自己進(jìn)行探索。2、幼兒講述操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”3、“是誰讓紙筒彈起來的？報(bào)紙的彈力是從什么地方來的？”二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系“那你多折后和少折后又發(fā)現(xiàn)了什么？”討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進(jìn)行小結(jié)。三、探索不同種類紙的彈力大小1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。（1）出示
5、三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。（3）交流自己的猜測2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄教師總結(jié)五、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思：（二研）在本次活動(dòng)中，我讓幼兒自己去探索報(bào)紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認(rèn)真去探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數(shù)的多少有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)放在了同一環(huán)節(jié)，致使有些幼兒一時(shí)沒有弄清要求，有些混淆。如果把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)分成兩部分操作，效果也許會(huì)更好
6、。大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力量大（三研）活動(dòng)目標(biāo)：1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊之后產(chǎn)生的彈力。2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、雪花片、報(bào)紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。2、大記錄表一張活動(dòng)過程：一、探索報(bào)紙的彈力1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。教師手拿一張報(bào)紙“今天老師給你們帶來了一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們想不想來看一看?！苯處煂?bào)紙對折五至六次后，在報(bào)紙上放一個(gè)雪花片，請幼兒猜測雪花片會(huì)怎樣？2、幼兒猜測后進(jìn)行驗(yàn)證操作，發(fā)現(xiàn)彈力。3、幼兒講述自己的操
7、作結(jié)果。教師進(jìn)行小結(jié)。二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。1、提問：那同一張報(bào)紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會(huì)怎樣呢？教師交代要求，幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊次數(shù)的多少與彈力大小的關(guān)系。2、請個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)。三、探索不同種類紙的彈力大小。1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的次數(shù)后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測結(jié)果記錄下來。3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統(tǒng)計(jì)猜測結(jié)果。4、教師交代要求，幼兒進(jìn)行操作、驗(yàn)證，并記錄。5、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果。教師小結(jié)。三、結(jié)束活動(dòng)今天我們
8、通過實(shí)驗(yàn)，知道了紙折疊后能產(chǎn)生彈力，彈
