《宋晶晶望海潮》PPT課件

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1、望海潮柳永武陟一中宋晶晶柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。世稱柳七、柳屯田?！胺灿芯嬏?，皆能歌柳詞”。有《樂章集》。一、教學(xué)目標(biāo)1、了解本詞的內(nèi)容，有感情地誦讀并背誦本詞。2、復(fù)習(xí)詩歌鑒賞的方法。二、疏通文意天塹疊巘珠璣羌管（qiàn）（y?n）（jī）（qiāng）二、疏通文意東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。杭州地處東南方，地理形勢優(yōu)越，是三吳地區(qū)的重要都市。是自古以來最繁華的地方。二、疏通文意云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，錢塘江堤上，林木茂密如云，錢塘江廣闊無邊，浪濤如怒，洶涌而起

2、像卷起來的白色霜雪。二、疏通文意重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。白堤兩側(cè)的里湖、外湖和遠(yuǎn)近重疊的山峰，清秀美好，山上有秋季的桂子，湖中有大片的荷花。二、疏通文意羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。悠揚(yáng)的羌笛聲在晴空中飄蕩，采菱的歌聲在夜間唱起，釣魚的老翁和采蓮的少年都很愉快。二、疏通文意千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。成群的馬隊簇?fù)碇吒叩难榔欤ㄔ谶@里指孫何外出時儀仗很威風(fēng)，隨從人員很多），達(dá)官貴人乘著酒興聽簫鼓演奏，吟詠、欣賞美麗的自然風(fēng)景。三、思考探究在《望海潮》中，作者描寫了哪些畫面？抒發(fā)了作者怎樣的情感？答：山水俊美圖都市繁華圖官

3、民悠閑和諧生活圖表達(dá)了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。三、思考探究本首詞中作者使用了哪些表現(xiàn)手法？總結(jié)：比喻、夸張、動靜結(jié)合、鋪陳等藝術(shù)手法比喻：云樹，煙柳夸張：天塹無涯等動靜結(jié)合：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪鋪陳：市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢等四、課堂小結(jié)詩歌鑒賞的一般步驟1、走進(jìn)作者，知人論世。2、疏通文意，把握情感。3、分析鑒賞，了解技巧。五、誦讀、背誦、檢查六、作業(yè)布置請同學(xué)們課下用現(xiàn)代漢語將《望海潮》改寫為一篇語言優(yōu)美的散文。四、鑒賞詩歌在《望海潮》中，作者描寫了哪些畫面？抒發(fā)了作者怎樣的情感？答：作者采用了比喻、夸張、白描、互文、鋪

4、陳等藝術(shù)手法。描寫了杭州的美景圖、都市繁華圖、官民悠閑和諧生活圖。表達(dá)了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。二、在理解《望海潮》詞意的基礎(chǔ)上，分層概括上下片的內(nèi)容。上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。下片：寫西湖美景和杭州市民悠閑的生活景象。五、柳永在這首詞中為我們展示了一幅什么樣的畫面，表現(xiàn)了他怎樣的感情，用到了哪些表現(xiàn)手法。三、再讀《望海潮》，在朗誦中感受杭州的美景，富庶以及人民悠閑的生活。提示:1、感情飽滿，可適度夸張，鏗鏘有力2、上片詞句短小，“怒濤”“霜雪”“天塹”這類濃烈而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，要讀出雷霆萬鈞，不可阻擋之勢。

5、3、下片文字優(yōu)美，詞句變長，要讀出平和舒緩，心曠神怡之感。四、思考：詞中哪些內(nèi)容可能會勾起金主入侵大宋，直指杭州的野心？“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”—杭州城街巷河道繁華富麗“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”—市民生活富庶，街市經(jīng)濟(jì)繁榮“重湖疊巘清佳，有三秋桂子，十里荷花”—西湖山水清秀美麗“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”—地方官員風(fēng)流瀟灑，飲酒賞樂五、柳永在這首詞中為我們展示了一幅什么樣的畫面，表現(xiàn)了他怎樣的感情，用到了哪些表現(xiàn)手法。這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一幅優(yōu)美的西湖勝景、人民生活富足官民和諧的畫卷。表達(dá)了作者對杭

6、州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。比喻，夸張。白描，鋪陳。六、作業(yè)布置1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？參考答案1，提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較呆板，力度與氣勢均沒有“卷”強(qiáng)，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。2，提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。鋪敘:鋪敘

7、：又叫“鋪排”“鋪陳”，多見于古體詩中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。樂府民歌《陌上?！?、《木蘭辭》中：“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居”；“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”“爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”點(diǎn)染：本是國畫的術(shù)語。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方作抽象的評點(diǎn)，有些地方作具體的描述。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意。天凈沙?秋思

8、元?馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯①從全篇看，開頭三句是點(diǎn)；接著從幾個方面分別詳細(xì)描繪，是染。②具體看對西湖的描