25黃 鶴 樓 送 別

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1、25黃鶴樓送別教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“檐、捺”2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解李白和孟浩然話別餞行這一場(chǎng)景，體會(huì)古詩(shī)意境和感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，引出課文題目。1．全班同學(xué)一起背誦兩首古詩(shī)《靜夜思》、《春曉》。2．師評(píng)：這是一千多年前的唐詩(shī)，至今還是膾炙人口、婦孺皆知。了解它們的作者嗎？3．板書李白，孟浩然，了解李

2、白和孟浩然的相關(guān)知識(shí)。李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛(ài)的酒壺，離家出走，云游天下，在路過(guò)湖北襄陽(yáng)時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩(shī)人孟浩然。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒(méi)有影響二人的交往，兩人一見(jiàn)如故，相見(jiàn)恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成為了親密的朋友。4．導(dǎo)入課題，板書課題《黃鶴樓送別》，學(xué)生書空。?二、初讀課文，概括課文內(nèi)容1．自由朗讀全文，根據(jù)課文，完成下面的填空：李白??????孟浩然????，并????????。?2．指名口頭概括課文主要內(nèi)容，教師板書。三、理解詞語(yǔ)，感悟詩(shī)歌意境1．課件出示詞語(yǔ)，生練讀。2．

3、檢查詞語(yǔ)朗讀，把字音讀準(zhǔn)確，把詞串讀出節(jié)奏。四、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)歌意思。1．朗讀古詩(shī)2．根據(jù)詩(shī)歌的意思，在文中找出相對(duì)應(yīng)的句子（劃線并同桌討論）。3．匯報(bào)對(duì)應(yīng)朗讀（教師中間過(guò)渡，反復(fù)對(duì)應(yīng)朗讀，當(dāng)堂背誦）。?4．指名抽查對(duì)應(yīng)朗讀背誦效果。?5．現(xiàn)場(chǎng)出示題單填空，借助課文理解古代漢語(yǔ)意思。辭（??）?下（??）??盡（??）??唯（??）五、潛心品讀，體會(huì)惜別之情、1．劃出文中寫“依依惜別”的句子，自由練習(xí)朗讀。2．匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。（用人物的動(dòng)作、人物的對(duì)話、景色的描寫體現(xiàn)“依依惜別”）六、適度拓展，表現(xiàn)詩(shī)歌魅力1．在板書中的

4、“主要內(nèi)容”里把“送別”換上“依依惜別”一詞。8李白在黃鶴樓和孟浩然依依惜別并寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。?2．把句號(hào)變成冒號(hào)，概括全文意思，背誦古詩(shī)。3．四名學(xué)生上臺(tái)分句合作試默寫古詩(shī)。七、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)課前活動(dòng)：（播放歌曲《煙花三月》）師：離別是詩(shī)，離別是歌。這首《煙花三月》是根據(jù)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的內(nèi)容改編創(chuàng)作的，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中先感受一下朋友離別的情感。一、美文激情導(dǎo)入，引出詩(shī)歌及其所要表達(dá)的主要情感1、師：送別，是一段情，一段值得用一生回味的情！同學(xué)們，今天，讓我們帶著這份深情再次學(xué)習(xí)課文——齊讀課題。

5、生讀。師：相見(jiàn)時(shí)難別亦難。再讀。讀出情，讀出味，讀出神。再讀。2、師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你一定知道了這篇課文主要寫了一件什么事？3、出示詩(shī)句，齊讀詩(shī)句。上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)對(duì)照課文理解了詩(shī)意，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？4、你們認(rèn)為這首詩(shī)所表達(dá)的主要情感是什么？（板書：依依惜別）5、讀一讀“依依惜別”這個(gè)詞，它是什么意思呢？6、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)依依惜別之情的？二、互動(dòng)探究。自讀課文，找找文中哪些語(yǔ)句讓你感受到李白和孟浩然之間的依依惜別之情，畫出有關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫出你的批注或感受。三、交流展示。（一）用景色的描寫體現(xiàn)“依依惜別”（借

6、景抒情）1、比較幾首送別詩(shī)與《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》有什么不同？詩(shī)中并沒(méi)有一個(gè)“情”字，你又從哪兒能感受到“依依惜別”之情呢？（讀最后兩行）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，古人寫詩(shī)就是這樣，把情藏在景中，這就叫“寓情于景，借景抒情”。（板書：借景抒情）2、文中寫景的詞語(yǔ)還有哪些？3、你從這些寫景的詞語(yǔ)中感受到哪些情？師根據(jù)學(xué)情精講點(diǎn)撥：岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)?！币酪勒玖⒌?，不僅是楊柳，還有站在岸邊的李白，他內(nèi)心的絲絲依戀就如同岸邊的楊柳，枝條搖曳，如揮著的手；飛得高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不僅是沙鷗，還有遠(yuǎn)行的友人，身

7、影漸逝，觸手不可及。4、課件出示黃鶴樓春景圖，指名生讀。（二）用人物的對(duì)話體現(xiàn)“依依惜別”（以言表情）1、（課件出示對(duì)話）師：不忍別，終須別。離別之言，情真意切。自由讀讀李白的話，你能讀出哪些情感？很多同學(xué)舉起了手，不要著急。默讀，用心觸摸每個(gè)字詞，你會(huì)有更多的體會(huì)，拿起筆在注意到的字詞下面加點(diǎn)。師：讀盡人物的語(yǔ)言，讀進(jìn)人物的心里。從李白的話中，你讀出了哪些情感？（對(duì)孟浩然的敬仰）2、你從哪些詞句讀出了李白對(duì)孟浩然的敬仰？讀書不僅要善于把書讀薄，還要善于把書讀厚。生自由交流、展示。8夫子：“夫子”是古人對(duì)有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱。李

8、白的一聲“孟夫子”，同學(xué)們馬上就想到了“孔夫子”，怎樣的人在詩(shī)人的心中有如此重的分量?。　叭似妨钊司囱?，詩(shī)篇譽(yù)滿天下”的孟夫子啊！誰(shuí)能讀出李白對(duì)孟浩然的這種尊重呢？（生個(gè)人讀“孟夫子”）課件鏈接：兄長(zhǎng)和老師您：李白一連用了六個(gè)“您”，看出他對(duì)孟浩然的敬仰。人品：李白敬重孟浩然